某科研小組為了探究不同條件對(duì)植物有關(guān)生命活動(dòng)的影響,將8株大小和長(zhǎng)勢(shì)相同的盆栽天竺葵分別種在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.下列分析正確的是(  )
組別12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(lx)10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量(g)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(g)4.55.13.55.41.95.92.05.8
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響
B、設(shè)置2、4、6、8等四個(gè)組是為了排除光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
C、第5組條件下12h天竺葵光合作用實(shí)際消耗CO2的量為4.0g
D、根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知光合作用與呼吸作用的最適溫度一定相同
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
本實(shí)驗(yàn)的研究目的是“探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響”,根據(jù)表格中設(shè)置的條件可以看出,②④⑥⑧四組實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度不同,并且光照強(qiáng)度為0,因此此組實(shí)驗(yàn)可探究了溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響;①③⑤⑦四組實(shí)驗(yàn)的自變量亦為溫度,并且光照強(qiáng)度均為1000Lx,此組實(shí)驗(yàn)可探究了溫度對(duì)植物光合作用速率的影響.
解答: 解:A、本實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,A錯(cuò)誤;
B、設(shè)置2、4、6、8等四個(gè)組是為了探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,B錯(cuò)誤;
C、第5組條件下12h天竺葵實(shí)際光合作用=呼吸作用+凈光合作用=5-1.9+5.9-5=4g,C正確;
D、由表中數(shù)據(jù)可知光合作用的最適溫度和呼吸作用的最適溫度相同,但實(shí)際上要測(cè)定準(zhǔn)確的最適溫度,還需要更細(xì)分的溫度梯度,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生讀表的能力,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖.

(1)圖中①中所發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
階段,場(chǎng)所為
 
.CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷
 
、
 
兩個(gè)過(guò)程.若突然停止光照,則C3含量的變化為
 
(填升高或降低).
(2)④⑤過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
 

(3)某小組研究該植物葉片在發(fā)育過(guò)程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線所示.請(qǐng)分析回答:小蚌蘭葉片在發(fā)育過(guò)程中的BC階段,凈光合速率較低,據(jù)圖推測(cè)原因可能是:①
 
;②
 

在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,該植物葉片的凈光合速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”)將處于A發(fā)育時(shí)期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時(shí)間后,A時(shí)期的葉肉細(xì)胞中開(kāi)始積累
 
,是由于
 
,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻(單細(xì)胞綠藻),為甲提供C18O2和H2O;為乙提供CO2和H218O.在適宜的光照條件下,兩試管最初釋放的氧氣分別應(yīng)該是( 。
A、甲為O2,乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2,乙為O2
D、甲乙均為O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,請(qǐng)分析回答下題:
(1)在較長(zhǎng)連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是
 
植物.
(2)甲圖a點(diǎn)表示的生理學(xué)含義是
 
,b點(diǎn)稱為光補(bǔ)償點(diǎn),若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),光合速率
 
細(xì)胞呼吸速率;在其他條件不變的情況下,增加CO2濃度,c點(diǎn)將向
 
(左下方,不,右上方)移動(dòng).
(3)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向
 

(4)乙圖中d、e兩點(diǎn)比較,限制d點(diǎn)光合速率差異的主要原因是
 
.e、f兩點(diǎn)比較,限制f點(diǎn)光合速率差異的主要原因是
 

(5)增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物體的新陳代謝示意圖,下列對(duì)圖示描述錯(cuò)誤的是( 。 
A、①過(guò)程中發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能
B、②過(guò)程中發(fā)生了活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能的過(guò)程
C、③過(guò)程中發(fā)生了穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過(guò)程
D、④過(guò)程為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響.如圖是在一定的溫度和CO2濃度條件下,測(cè)得A、B兩種植物在不同光照條件下光合速率變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)如圖表明,
 
(填A(yù)或B)植物更適宜在弱光照條件下生長(zhǎng).
(2)A進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
(填“升高”、“降低”或“不變”).
(3)大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)
 
提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量.
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí),A植物與B植物每小時(shí)光合作用所制造的有機(jī)物量的比值是
 
(請(qǐng)以具體數(shù)字的比值形式作答).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).

(1)第一組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置如圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①利用甲、乙試管來(lái)探究酵母菌呼吸方式時(shí),可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸.為減少實(shí)驗(yàn)誤差,空氣泵泵入的氣體中應(yīng)先去除
 

②在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí),用石蠟油密封,防止
 
,為實(shí)驗(yàn)提供無(wú)氧條件.此外還需對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸和冷卻處理,然后再加入活化的酵母菌.
③此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式?
 

(2)第二組利用如圖2所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)),對(duì)照裝置的設(shè)計(jì)是除用
 
代替氫氧化鈉溶液外,其他設(shè)計(jì)與圖2的實(shí)驗(yàn)裝置相同.
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表:
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)照裝置
1a
 

 
不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2不移動(dòng)b
 

 
只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3向左移c
 

 
進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物
B、①④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP,②③過(guò)程需要消耗ATP
C、①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

穩(wěn)態(tài)被破壞后,細(xì)胞新陳代謝會(huì)紊亂的根本原因是(  )
A、溫度條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
B、滲透壓條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
C、細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的酶促反應(yīng)受嚴(yán)重影響
D、酸堿度條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求

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同步練習(xí)冊(cè)答案