《科學(xué)》雜志報(bào)道說(shuō),科研人員已經(jīng)研發(fā)出了一種誘導(dǎo)人類(lèi)多能干細(xì)胞(或稱(chēng)iPS細(xì)胞)的新方法,在這些細(xì)胞中不含外來(lái)且可能有害的DNA.下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)示意圖,圖中①~⑦為不同階段的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.下列敘述正確的是( 。
A、過(guò)程d、e、f體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性
B、圖中所示過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體組最多可達(dá)到4個(gè)
C、從遺傳物質(zhì)的角度分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
D、若⑤⑥⑦均未失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:1、分析題圖可知,a是細(xì)胞生長(zhǎng),b是細(xì)胞分化,c是細(xì)胞脫分化,d、e、f是細(xì)胞再分化過(guò)程.
2、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是不同細(xì)胞的基因的執(zhí)行情況不同,即遺傳信息的選擇性表達(dá),從而形成了形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化.
3、細(xì)胞的全能性是高度分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能;
4、具有分裂能力的細(xì)胞能進(jìn)行細(xì)胞分裂,存在DNA分子的復(fù)制過(guò)程,因此遺傳信息的流動(dòng)方向是:
解答: 解:A、d、e、f是細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞的過(guò)程,不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性,A錯(cuò)誤;
B、人類(lèi)是二倍體,含有兩個(gè)染色體組,有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,染色體暫時(shí)加倍,染色體組變成4個(gè),B正確;
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是不同細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同,遺傳物質(zhì)沒(méi)有變化,C錯(cuò)誤;
D、⑤⑥⑦均未失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201502/233/5241bbeb.png" style="vertical-align:middle" />,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題圖和題干獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
B、切斷d、刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D、神經(jīng)遞質(zhì)由結(jié)構(gòu)Ⅱ分泌至結(jié)構(gòu)Ⅰ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述,正確的是( 。
①該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問(wèn)題
②該生態(tài)工程運(yùn)用了物種多樣性和物質(zhì)循環(huán)再生原理
③該生態(tài)工程針對(duì)不同的地形采取不同的措施
④該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化是細(xì)胞的后代在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B、細(xì)胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞
C、衰老細(xì)胞會(huì)發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核體積變小等現(xiàn)象
D、細(xì)胞分化發(fā)生在多細(xì)胞生物的胚胎期,細(xì)胞衰老與死亡發(fā)生在老年期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于種群特征的是( 。
①種群密度    ②年齡和性別    ③④空間特征.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)患有原發(fā)性胃癌的病人,體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)肝部也有癌細(xì)胞,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
B、胃部癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
C、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少易于分散和轉(zhuǎn)移
D、癌細(xì)胞表面蛋白質(zhì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A、有的蛋白質(zhì)必須與特定的無(wú)機(jī)鹽離子結(jié)合才具有相應(yīng)的生物學(xué)功能
B、多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是由單體連接成的多聚體
C、葡萄糖是淀粉、糖原、纖維素的基本組成單位
D、細(xì)胞的能源物質(zhì)是糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖是“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”中的有關(guān)數(shù)據(jù)曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)本實(shí)驗(yàn)用噬菌體作實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是
 

(2)32P和35S不能直接標(biāo)記噬菌體,常用方法是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)的基本流程為:攪拌機(jī)攪拌→離心→檢測(cè)放射性,其中攪拌的目的是
 
.若攪拌時(shí)間少于1分鐘時(shí),上清液具有較
 
的放射性.比較圖中35S和32P曲線,可以證明
 
.圖中“被浸染細(xì)菌”曲線可作為
 
,以證明
 
,否則細(xì)胞外
 
放射性會(huì)增高.
(4)本實(shí)驗(yàn)證明,在病毒的親子代之間起重要遺傳作用的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述,不正確的是( 。
A、DNA重組技術(shù)所用的工具酶有限制酶、DNA連接酶,其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)進(jìn)行切割DNA分子
C、質(zhì)粒常作為基因工程的運(yùn)載體,是存在于細(xì)菌和酵母菌等生物細(xì)胞中的一種細(xì)胞器
D、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的基因可以通過(guò)DNA重組技術(shù)實(shí)現(xiàn)在植物細(xì)胞內(nèi)表達(dá)

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