某醫(yī)學(xué)小組調(diào)查了人群中有耳垂性狀和無耳垂性狀的遺傳情況,統(tǒng)計(jì)情況如下表:(控制耳垂的基因用A、a表示)下列說法錯(cuò)誤的是( �。�

第一組第二組第三組
雙親全為有耳垂雙親只有一方有耳垂雙親全為無耳垂
有耳垂120120
無耳垂7498子代均為無耳垂
A、從第二組的調(diào)查結(jié)果無法判斷顯隱性
B、從第一、三組的調(diào)查結(jié)果可以判斷出,隱性性狀是無耳垂
C、第二組家庭中某一雙親的基因型有可能都是純合子
D、在第一組的抽樣家庭中,比例不為3:1,主要是抽樣的樣本太少
考點(diǎn):人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防
專題:
分析:生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
對此類表格題型時(shí),首先利用“無中生有為隱性”來判斷顯隱性性狀,然后再判斷各雜交組合可能的基因型.
解答: 解:A、第二組的親代中均為一個(gè)為顯性,一個(gè)為隱性,故從第二組的調(diào)查結(jié)果無法判斷顯隱性,A正確;
B、據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果,由于雙親全為有耳垂,而子代中出現(xiàn)無耳垂,所以可以判斷,顯性性狀是有耳垂,隱性性狀是無耳垂,B正確;
C、第二組家庭中,雙親中有耳垂的可以是顯性純合體、也有雜合體;而無耳垂的肯定是純合體,所以雙親的基因型有可能都是純合子,C正確;
D、由于雙親全為有耳垂,且有顯性純合體、也有雜合體,所以他們的后代不表現(xiàn)為3:1,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查了顯隱性的判斷以及基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系等方面的知識,意在考查考生的分析表格的能力和理解判斷能力,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

谷物中含量豐富的多糖是( �。�
A、糖原和纖維素
B、淀粉和糖原
C、淀粉和纖維素
D、蔗糖和麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是( �。�
A、人類基因組計(jì)劃是要測定人類基因組的全部46個(gè)DNA中堿基對的序列
B、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變且生下來就有的疾病
C、多基因遺傳病如青少年型糖尿病、21三體綜合征不遵循孟德爾遺傳定律
D、人們常常采取遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷和禁止近親結(jié)婚等措施達(dá)到優(yōu)生目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個(gè)堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過程如圖1.

分析回答下列問題:
(1)Klenow酶是一種
 
酶,與之有相同作用但連接對象不同的酶是
 
.合成的雙鏈DNA有
 
個(gè)堿基對.該種獲得生物新產(chǎn)品的技術(shù)稱為
 

(2)在獲取目的基因時(shí),除上述方法外,還可有多種途徑:如圖2從含有目的基因的DNA片段上直接進(jìn)行剪切,則“剪刀”作用位點(diǎn)在
 
(a處還是b處),a處的化學(xué)鍵為
 
.在基因工程的各種操作過程中,a處可能出現(xiàn)的酶有
 
、
 
.DNA分子復(fù)制時(shí)作用于b處的酶是
 
,該化學(xué)鍵稱為
 

(3)已知BamHⅠ與BglⅡ的識別序列及切割位點(diǎn)如圖3所示,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干循環(huán)后“AGATCC∥TCTAGG”和
 
序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,分別將靈敏電流計(jì)按圖連接(甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長度相同),以下相關(guān)描述正確的是( �。�
A、靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是外正內(nèi)負(fù),是K+主動運(yùn)輸?shù)侥ね獾慕Y(jié)果
B、甲、乙兩圖a處給予相同適宜刺激后,電流計(jì)同時(shí)發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C、甲、乙兩圖此時(shí)電流計(jì)測到神經(jīng)纖維膜的靜息電位顯示為正值
D、乙圖中神經(jīng)沖動由a→b的過程中,發(fā)生了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述,不正確的是(  )
A、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
B、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的
C、兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞興奮的結(jié)構(gòu)叫突觸
D、導(dǎo)致后一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮的物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季晴朗無云的某天,某種植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示.該植物-天中有饑物積累最多的時(shí)刻是(  )
A、B點(diǎn)B、C點(diǎn)C、D點(diǎn)D、E點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物氣孔由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成,圖為植物氣孔開張度的一種調(diào)節(jié)機(jī)制.以下判斷錯(cuò)誤的是( �。�
A、C02進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散
B、當(dāng)S02濃度過高時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量上升
C、ABA一定程度上可幫助植物免受SO2的傷害
D、當(dāng)CO2濃度過高時(shí),可能會抑制光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為光合作用過程的圖解,完成圖解并回答下列有關(guān)問題.

(1)圖解中的①、②、③分別代表
 
、
 
、
 

(2)在類囊體膜上具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能作用的物質(zhì)是
 

(3)用含有14C的二氧化碳追蹤光合作用中的碳原子行蹤,結(jié)果為:CO2
 
→糖類.
(4)在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用大棚進(jìn)行種植和養(yǎng)殖相結(jié)合的辦法,提高農(nóng)作物環(huán)境中的
 
濃度,同時(shí)有效地保證了養(yǎng)殖動物對O2的需求.

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