A、胚胎發(fā)育過程中不存在細胞衰老或凋亡的現象 |
B、用小鼠不同器官和組織構建的cDNA文庫相同 |
C、基因探針的工作原理是堿基互補配對 |
D、二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數通常是無限的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、能否發(fā)生質壁分離和質壁分離復也可作為判斷動物細胞是否為活細胞的依據 |
B、在質壁分離現象中,與細胞壁發(fā)生分離的“質”是指細胞質 |
C、將洋蔥根尖分生區(qū)細胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,能觀察到質壁分離現象 |
D、在質壁分離和質壁分離復原過程中,主要是觀察細胞中液泡體積的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物體鮮重的增加量是光合作用強度的重要指標 |
B、出現BC段的限制因素主要是溫度 |
C、葉綠體內的三碳化合物含量,C點時大于B點 |
D、在E點后再次增大光照強度,曲線有可能為EG |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BamHI和EcoRI;末端互補序列-AATT- |
B、BamHI和HindⅢ;末端互補序列-GATC- |
C、EcoRI 和HindⅢ;末端互補序列-AATT- |
D、BamHI和BglⅡ;末端互補序列-GATC- |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質循環(huán)再生原理 |
B、協調與平衡原理 |
C、物種多樣性原理 |
D、系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通常用顯微注射法將人的生長激素基因導入受體細胞 |
B、通常用小鼠受精卵作為人的生長激素基因的受體細胞 |
C、采用DNA分子雜交技術可以檢測人的生長激素基因是否插入小鼠的基因組 |
D、需要調控表達過程,使人的生長激素基因在小鼠的受精卵中特異性表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②③ | D、①③ |
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