10．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述．下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是（　　）
A．模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系
B．細(xì)胞膜的流動鑲嵌結(jié)構(gòu)模型是物理模型
C．拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型
D．數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

分析 型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等．
（1）物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征
（2）概念模型 通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系．例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等．
（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測．例如：細(xì)菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n，孟德爾的雜交實驗“高莖：矮莖=3：1”，酶活性受溫度影響示意圖等．

解答 解：A、模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系，A正確；
B、細(xì)胞膜的流動鑲嵌結(jié)構(gòu)模型和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都屬于物理模型，B正確；
C、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片是實物圖片，不屬于物理模型，C錯誤；
D、數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示，D正確．
故選：C．

點評 本題考查生物模型的相關(guān)知識，要求考生識記模型的概念，掌握模型的種類；識記生物模型的種類及實例，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是

A．核孔復(fù)合體是DNA、RNA等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道

B．染色質(zhì)主要是由DNA、蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)

C．細(xì)胞核內(nèi)的液體稱為細(xì)胞液

D．細(xì)胞核的外膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上的連續(xù)性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．已知一氧化氮和乙酰膽堿是重要的神經(jīng)遞質(zhì)，參與學(xué)習(xí)記憶等生理活動．一氧化氮合酶（NOS）能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)一氧化氮的合成，AChE（乙酰膽堿酯酶）其活性改變能反映有關(guān)神經(jīng)元活性變化．海馬組織是大腦內(nèi)與學(xué)習(xí)記憶最密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)，海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因均與學(xué)習(xí)記憶密切相關(guān)．現(xiàn)為探究DHA（一種多不飽和脂肪酸，俗稱“腦黃金”）增加學(xué)習(xí)記憶的分子機制，某科研團(tuán)隊設(shè)計如下實驗：
材料與試劑：DHA油脂、棕櫚油（不含DHA）、普通飼料、初斷乳大鼠．
實驗步驟：
第一步：將初斷乳大鼠隨機分成4組，編號為A、B、C、D．
第二步：每日經(jīng)口灌喂食物，組成見表．
組別A組B組C組D組
食物普通飼料普通飼料+棕櫚油普通飼料+小劑量DHA油脂普通飼料+大劑量DHA油脂
第三步：飼養(yǎng)8w后，測定腦組織中AChE、NOS活性，結(jié)果如表．
組別A組B組C組D組
AChE活性/U•mg-10.40.50.70.8
NOS活性/U•mg-11.41.21.82.0
根據(jù)上述實驗回答下列問題：
（1）乙酰膽堿通過胞吐方式從突觸前膜釋放，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點．
（2）第二步的實驗步驟中B組應(yīng)添加普通飼料+棕櫚油
（3）實驗中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠的原因是成熟大鼠發(fā)育完全，學(xué)習(xí)記憶能力不易受外界因素影響．
（4）實驗還表明：C組NRl基因、CREB基因、c-fos基因的mRNA表達(dá)情況分別提高了283.7%、490.7%、293.3%．通過分析可以推知小劑量DHA提高大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的途徑是①提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活力；②促進(jìn)海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答：

（1）圖中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增加膜面積是通過類囊體薄膜的增加，乙增加膜面積是通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴．
（2）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換的過程是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（3）葡萄糖由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助并消耗能量，小腸上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收屬于主動運輸?shù)倪^程．
（4）在相對缺氧情況下，血糖可通過④和⑤過程形成物質(zhì)C，物質(zhì)C是乳酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于藍(lán)藻的描述，正確的是（　　）
A．藍(lán)藻能使水體呈現(xiàn)綠色，表明藍(lán)藻是一種多細(xì)胞生物
B．藍(lán)藻含有光合色素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
C．藍(lán)藻是原核生物中唯一一種自養(yǎng)型生物
D．一池塘內(nèi)所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個生物種群

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為幾種常見的生物，請認(rèn)真識圖，回答下面的問題．

（1）這幾種生物在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次上的共同點是具有細(xì)胞、個體層次；
（2）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來認(rèn)識，它們共同具有的結(jié)構(gòu)的名稱是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；
（3）上述生物均屬于真核生物，它們與藍(lán)藻相比最主要的特征是有以核膜為界限的細(xì)胞核；
（4）這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性，但各個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同，這說明細(xì)胞具有多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是某果蠅種群中某白眼果蠅個體（2n=8，w表示白眼基因）精巢橫切片示意圖，其中①→⑤為精子發(fā)生過程中各階段的細(xì)胞，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．①為精原細(xì)胞，其進(jìn)行分裂過程中，染色體數(shù)目可能為8或4兩種情況
B．②為初級精母細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)含有2個Xw基因和2個Y染色體
C．③為次級精母細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)一定含有1個或兩個Xw基因
D．同一精原細(xì)胞產(chǎn)生的⑤所含的染色體數(shù)目和形態(tài)不一定相同，所含的遺傳信息與④也有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物知識的敘述中，正確的說法是（　�。�
①自然條件下，基因重組通常發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過程中
②非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
③造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組
④基因型為Aa的個體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
⑤非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組．
A．①③⑤B．①②④⑤C．①⑤D．以上均正確

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