如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系，其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寒冷刺激后，圖中
 
激素（填名稱）較其它激素更早增加．
（2）下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有
 
 功能．
（3）如果用物質(zhì)③飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)①、②的分泌量都將
 
，這種調(diào)節(jié)屬于
 
；如果用物質(zhì)②飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)②的分泌量沒(méi)有明顯變化，原因是
 
．
（4）研究表明物質(zhì)②是一種糖蛋白．物質(zhì)②與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的糖蛋白結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 
．
（5）有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量②受體的抗體，該抗體可以結(jié)合②受體而充當(dāng)②的作用，從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)，這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
�。�
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、激素分泌的調(diào)節(jié)
（1）下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺，甲狀腺釋放甲狀腺激素，作用于全身所有的細(xì)胞，促進(jìn)代謝．
（2）當(dāng)甲狀腺激素含量升高，有反過(guò)來(lái)作用于垂體和下丘腦，抑制它們產(chǎn)生更多的相應(yīng)的激素．
（3）在甲狀腺激素的分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
2、間接信息交流：指細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子分泌到細(xì)胞外，經(jīng)擴(kuò)散或血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，并與靶細(xì)胞受體結(jié)合，再通過(guò)一定機(jī)理把信息傳遞入靶細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)生理效應(yīng)．這種方式可分長(zhǎng)距離通訊和短距離通訊．
3、自身免疫性疾病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾�。到y(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)、系統(tǒng)性脈管炎．
解答： 解：（1）本圖體現(xiàn)的是甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)，寒冷刺激后，圖中促甲狀腺激素釋放激素最早增加．
（2）下丘腦細(xì)胞有部分具有神經(jīng)調(diào)節(jié)功能，還有部分具有分泌激素的功能，如促甲狀腺激素釋放激素．
（3）物質(zhì)①促甲狀腺激素釋放激素，物質(zhì)②是促甲狀腺激素，物質(zhì)③是甲狀腺激素，外源添加甲狀腺激素，使體內(nèi)甲狀腺激素增加，反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體，使它們分泌的物質(zhì)①和②減少；用添加②的飼料喂養(yǎng)，物質(zhì)②本質(zhì)是蛋白質(zhì)，被消化分解而失去生理功能，所以物質(zhì)丙的含量沒(méi)有變化．
（4）物質(zhì)②與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，說(shuō)明了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的作用．
（5）人體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)，這類疾病在免疫學(xué)上稱為自身免疫�。�
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素
（2）分泌激素
（3）減少  負(fù)反饋?zhàn)饔?nbsp; 促甲狀腺激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，被消化分解而失去生理功能
（4）信息交流
（5）自身免疫病
點(diǎn)評(píng)：本題考查了激素分泌的調(diào)節(jié)及激素間的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖．下列與該圖有關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、寒冷會(huì)促使X分泌激素a
B、Y除能分泌激素b外，還能分泌生長(zhǎng)激素以及多種促激素，因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
C、缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值
D、血液中的甲狀腺激素通過(guò)反饋調(diào)節(jié)作用，間接地促進(jìn)自身的合成與分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)上應(yīng)用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，使很多雌性個(gè)體不能完成交配，以降低害蟲(chóng)的種群密度，這是通過(guò)改變種群的哪項(xiàng)特征來(lái)改變種群密度的？（　�。�
A、年齡組成B、性別比例
C、遷入率D、遷出率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一中甲、乙、丙表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的三種方式．圖二中①②③都是興奮性神經(jīng)元，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也和神經(jīng)細(xì)胞一樣能引起細(xì)胞膜電位的變化，圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．據(jù)圖分析回答：

（1）圖一甲方式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖一中
 
模式．
（3）血糖升高，可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；還可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．
（4）圖二中神經(jīng)元①受到一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化，這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的遞質(zhì)首先進(jìn)入
 
，隨后于突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，神經(jīng)元②膜外相關(guān)離子內(nèi)流，產(chǎn)生興奮．
（5）在寒冷的環(huán)境中，能通過(guò)圖一丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，其反射弧是：
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→甲狀腺．
（6）若在圖二中A處給予一個(gè)適宜刺激，在C處
 
（能/不能）記錄到膜電位的變化；若給圖二中骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處
 
（能/不能）記錄到膜電位的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)的某結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）．

（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí)，圖中激素A
 
（填名稱）在血液中的含量明顯升高．其作用是
 
，這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 
；同時(shí)激素D
 
（填名稱）分泌也增多，并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗．引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為：
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→骨骼�。�
（2）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，丁可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用使分泌的
 
（填激素名稱）增多；同時(shí)激素D也增多．上述過(guò)程從反射類型看屬于
 
反射．
（3）下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌
 
（填激素名稱），由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡．
（4）如果血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高，會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖，①～⑤表示相關(guān)激素，據(jù)圖回答：
（1）在缼碘時(shí)，激素①的分泌量將
 
．
（2）大量飲水時(shí)，激素⑤的釋放量將
 
．
（3）寒冷的冬天，由溫暖室內(nèi)到室外，激素③④分泌量將
 
，這兩種激素間的作用是
 
．
（4）人在饑餓時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)
 
，其產(chǎn)生的激素的主要作用是
 
．
（5）圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是
 
（填序號(hào)）．
（6）人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)?div id="8mgmek2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是分泌細(xì)胞（甲）分泌的某種物質(zhì)（①）與靶細(xì)胞（乙）結(jié)合的示意圖；圖2是突觸示意圖；離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，圖3是該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化；圖4是調(diào)節(jié)鳥(niǎo)類繁殖活動(dòng)的示意圖．請(qǐng)同學(xué)們據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）人和動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過(guò)機(jī)體的
 
調(diào)節(jié)來(lái)完成的．機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
（下丘腦、垂體、性腺）．
（2）分析圖1可知，在飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由
 
分泌的．若分泌細(xì)胞（甲）為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（3）某生物興趣小組欲探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，已知某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在圖2的C處，在Y處刺激，預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將產(chǎn)生
 
．
（4）圖3中a線段表示
 
電位；神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向
 
．
（5）圖4中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則它們分別是
 
、
 
和
 
，進(jìn)入血液后，對(duì)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌具有
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆進(jìn)行雜交，對(duì)其子代表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖所示：（黃色、綠色用Y、y表示，圓粒、皺粒用R、r表示）
（1）親本的基因型：黃色圓粒豌豆是
 
，綠色圓粒豌豆是
 
．
（2）雜交后代中能穩(wěn)定遺傳的數(shù)量占總數(shù)的
 
．
（3）雜交后代中，重組類型所占比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有如下生物：①草履蟲(chóng)、②顫藻、③西紅柿、④HIV（人類免疫缺陷病毒）、⑤根瘤菌、⑥樟樹(shù)、⑦大象、⑧蘑菇、⑨乙肝病毒，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）以上的生物中
 
（填序號(hào)）不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有
 
才能進(jìn)行代謝和繁殖．
（2）以上的生物中
 
（填序號(hào)）屬于真核生物，
 
填序號(hào)）屬于原核生物．這兩類生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要區(qū)別是
 
；共性主要是都有細(xì)胞膜、
 
和
 
．
（3）樟樹(shù)的一片葉屬于生命系統(tǒng)的
 
層次．塘西河里的鯽魚(yú)、水綿等所有生物和它們所生存的環(huán)境組成了一個(gè)
 
．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
，它是最基本的生命系統(tǒng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案