11.科學(xué)家嘗試使用Cre/loxP位點(diǎn)特異性重組系統(tǒng),在檢測(cè)目的基因?qū)氤晒,刪除轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞內(nèi)的抗除草劑基因.其技術(shù)過(guò)程如下(圖中的■代表基因前的啟動(dòng)子),據(jù)圖回答:

(1)Cre酶能特異性地識(shí)別上圖loxP序列并在箭頭處切開loxP,其功能類似于基因工程中的限制酶酶.從遺傳學(xué)角度分析,Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的基因重組.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞中最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.作為標(biāo)記基因,抗除草劑基因用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功的原因是抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上.
(3)經(jīng)Cre酶處理后,質(zhì)粒一中的兩個(gè)loxP序列分別被切開后,可得到質(zhì)粒二等兩個(gè)DNA分子.由于抗除草劑基因前沒有了啟動(dòng)子的原因,抗除草劑基因不再表達(dá),之后會(huì)在培養(yǎng)過(guò)程中消失.
據(jù)胚胎工程的知識(shí)回答(4)(5)兩問:
(4)胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎,還需通過(guò)(胚胎)移植給受體才能獲得后代.若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能,可給供體注射促性腺激素,使其排出更多的卵子.
(5)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).

分析 1、限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.

2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
3、胚胎干細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改

解答 解:(1)限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.Cre酶能特異性地識(shí)別圖示序列并在箭頭處切開loxP,其功能類似于基因工程中的限制酶.從遺傳學(xué)角度分析,Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的基因重組.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞中的方法有:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法,其中最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.由于抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上,故抗除草劑基因可以用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功.
(3)基因表達(dá)載體的組成包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.若抗除草劑基因前沒有啟動(dòng)子,則抗除草劑基因不會(huì)表達(dá),之后會(huì)在培養(yǎng)過(guò)程中消失.
(4)胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎,還需通過(guò)胚胎移植給受體才能獲得后代.給良種母畜注射促性腺技術(shù)可促使其超數(shù)排卵.
(5)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持只分裂不分化的狀態(tài).
故答案為:
(1)限制酶  基因重組
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法  抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上
(3)抗除草劑基因前沒有了啟動(dòng)子
(4)(胚胎)移植  促性腺激素    
(5)發(fā)育培養(yǎng)液 不分化

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),題目中考查的要點(diǎn)較多,設(shè)計(jì)到多方面的知識(shí),要求學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)掌握得比較全面.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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真核細(xì)胞DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯主要發(fā)生在

A.細(xì)胞核、核糖體、核糖體 B.核糖體、核糖體、細(xì)胞核

C.細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體 D.核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.一個(gè)具有兩對(duì)等位基因的精原細(xì)胞(AaBb)經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子類型有( 。
A.4種B.2種C.2種或4種D.6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下面哪一個(gè)序列屬于初生演替的實(shí)例( 。
A.苔蘚→地衣→草本植物B.地衣→苔蘚→草本植物
C.地衣→草本植物→苔蘚D.草本植物→苔蘚→地衣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.不科學(xué)的生活方式使得有“富貴病”之稱的糖尿病患者日益增多.當(dāng)糖尿病病情嚴(yán)重時(shí),通常需要注射的藥物是( 。
A.胰高血糖素B.甲狀腺激素C.生長(zhǎng)激素D.胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于果膠酶的敘述,正確的是( 。
A.果膠酶是指能夠高效分解果膠的一種酶
B.果膠酶可以分解細(xì)胞壁的全部組成物質(zhì)
C.霉菌、酵母菌和細(xì)菌均能產(chǎn)生果膠酶
D.組成果膠酶的基本單位是半乳糖醛酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.枇杷是綿陽(yáng)地區(qū)重要的水果品種,果農(nóng)在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了一株甜度更高的變異植株,研究者以此作為研究材料進(jìn)行擴(kuò)大培育并用得到的產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)幫助果農(nóng)迅速擴(kuò)大生產(chǎn),其所依據(jù)的原理是離體的組織細(xì)胞中含有該物種全套遺傳信息,研究者在選擇外植體時(shí),優(yōu)先選擇的是幼嫩的芽尖作為外植體進(jìn)行培養(yǎng)的原因是幼嫩組織分化程度低,分裂能力強(qiáng),容易得到愈傷組織,在對(duì)外植體進(jìn)行接種前需要用70%的酒精和氯化汞對(duì)其進(jìn)行消毒.
(2)植物組織培養(yǎng)使用的MS培養(yǎng)基中會(huì)添加一定的蔗糖,主要目的是為離體組織提供能源物質(zhì),但是蔗糖量添加量不能太多的原因是蔗糖濃度太高容易導(dǎo)致細(xì)胞不能吸水甚至失水.在培養(yǎng)過(guò)程中未添加的植物激素,外植體也能夠發(fā)育成幼苗,但是發(fā)育較慢,這是因?yàn)橥庵搀w自身能夠產(chǎn)生少量植物激素.
(3)研究者利用如圖裝置進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒.
①為了去掉枇杷果皮上的細(xì)毛,對(duì)枇杷進(jìn)行了徹底的清洗,所以在進(jìn)行發(fā)酵時(shí)需要向發(fā)酵瓶中接種酵母菌.
②若用甲裝置進(jìn)行發(fā)酵,則相同質(zhì)量的普通品種與變異品種枇杷在發(fā)酵過(guò)程中,首先應(yīng)該揭蓋放氣的是裝有變異品種枇杷的發(fā)酵瓶,主要原因是變異品種枇杷甜度高,含糖量多,發(fā)酵比較快,產(chǎn)生CO2比較多.
③若采用乙圖發(fā)酵裝置進(jìn)行發(fā)酵,其中的排氣管長(zhǎng)而彎曲的優(yōu)點(diǎn)是自動(dòng)排氣的同時(shí)可以防止空氣中的微生物污染發(fā)酵液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為兩個(gè)種間植物細(xì)胞融合和再生植株示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:(一~八表示各主要步驟)
(1)從步驟一到步驟二是植物細(xì)胞形成原生質(zhì)體的階段,其關(guān)鍵技術(shù)是
細(xì)胞壁的去除.
(2)從步驟二到步驟三一般要用聚乙二醇(PEG)作為促融劑.
(3)步驟四為原生質(zhì)體融合過(guò)程.
(4)在形成再生植株的過(guò)程中,與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是六~七,理由是都有形成愈傷組織、轉(zhuǎn)移愈傷組織到新的培養(yǎng)基培養(yǎng)成雜種植株的過(guò)程.
(5)步驟八表示選擇體細(xì)胞雜種植株,雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為同時(shí)具有雙親的特性,其根本原因是具有雙親細(xì)胞的全部遺傳物質(zhì).
(6)該項(xiàng)研究解決了育種過(guò)程中的什么問題?遠(yuǎn)緣雜交不親和的問題.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某個(gè)DNA片段有500個(gè)堿基對(duì),其中A和T占?jí)A基總數(shù)的40%.若該DNA片段復(fù)制兩次,則共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為( 。
A.300B.600C.900D.1200

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