分析 1、分析圖1,氣孔關(guān)閉時,二氧化碳來源減少,影響暗反應.
2、分析圖2,A點光照強度為0,此時只進行細胞呼吸,吸收的O2量可表示此時細胞呼吸的強度.AB段:隨光照強度增強,光合作用強度也逐漸增強,O2吸收量逐漸減少,這是因為細胞呼吸吸收的O2有一部分來源于光合作用,此時細胞呼吸強度大于光合作用強度.B點:光合作用釋放的O2全部用于細胞呼吸,即光合作用強度等于細胞呼吸強度,B點所示光照強度稱為光補償點.B之后:表明隨著光照強度不斷加強,光合作用強度不斷加強,當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再加強.有光條件下,植物同時進行光合作用和細胞呼吸,實驗容器中O2增加量、CO2減少量稱為表觀光合速率,而植物真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率.
解答 解:(1)黑暗條件下,保衛(wèi)細胞只能進行呼吸作用,所以其合成ATP的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.在葉綠體中,光反應需要消耗ADP合成ATP,暗反應會消耗ATP產(chǎn)生ADP,所以ADP的轉(zhuǎn)移情況是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.當植物缺鎂時,葉綠素的合成受到影響,光合作用強度減弱,B點光合作用強度等于細胞呼吸強度,故應增大光照強度,B點將向右移.
(2)據(jù)圖可知兩個細胞貼近部分壁厚,伸縮性小,外側(cè)部分壁薄,伸縮性大,結(jié)合炎熱夏季中午的細胞中水分流動的方向,可推知保衛(wèi)細胞失水,內(nèi)側(cè)壁由彎曲逐漸豎直,引起氣孔關(guān)閉.此時,細胞中二氧化碳含量減少,直接受到抑制的是暗反應中CO2的固定.
(3)據(jù)圖可知,1klx的光照條件下,凈光合量為11.2mL/h,呼吸消耗量11.2mL/h,光合總量=凈光合量+呼吸消耗量=11.2mL/h+11.2mL/h=22.4mL/h,因此1h時間內(nèi),光合作用產(chǎn)生O2的量為22.4mL/h×1h=22.4mL.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 葉綠體基質(zhì) 類囊體薄膜 右
(2)關(guān)閉 暗 二氧化碳吸收不足,導致固定減慢
(3)22.4
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,可用過氧化氫作為反應底物 | |
B. | 葉綠體色素濾液細線浸入層析液,可導致濾紙條上色素帶重疊 | |
C. | 在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中,使用重鉻酸鉀溶液檢測酒精 | |
D. | 在“觀察細胞的減數(shù)分裂”實驗中,選用馬蛔蟲的受精卵進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
酵母突變體 | 與野生型酵母電鏡照片的差異 |
sec12基因突變體 | 突變體細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大 |
sec17基因突變體 | 突變體細胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
NAA溶液濃度(mol•L-1) | 0 | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
幼葉鞘增長長度(mm) | 2.6 | 3.2 | 3.9 | 5.1 | 3.1 | 1.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分 | B. | 調(diào)節(jié)滲透壓 | ||
C. | 調(diào)節(jié)酸堿平衡 | D. | 調(diào)節(jié)細胞中離子平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列在葉肉細胞中發(fā)生的生理過程,不需要蛋白質(zhì)參與的是
A.O2的消耗 B.CO2吸收 C.水的光解 D.Mg2+的吸收
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