如圖表示研究生長素在玉米胚芽鞘中運輸?shù)膶嶒�,該實驗裝置在黑暗中和單側(cè)光照射時瓊脂塊甲和乙中生長素的相對量如左表所示,該實驗說明( �。�
瓊脂塊收集到的生長素相對量
黑暗單側(cè)光照
2133
7967
A、生長素只能由胚芽鞘頂端通過甲處向下運輸
B、單側(cè)光使胚芽鞘彎向光源
C、黑暗中產(chǎn)生的生長素比有光時更多
D、光線改變了生長素在胚芽鞘中的分布
考點:植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題:
分析:根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,甲在黑暗和單側(cè)光照的情況下,生長素的含量不同,可推知在單側(cè)光的影響下,生長素由向光側(cè)移向背光側(cè).根據(jù)在黑暗和單側(cè)光照兩個條件下,甲乙中生長素的含量可知道,生長素不只是由甲處向下運輸.光不是產(chǎn)生生長素的因素,有光和無光都能產(chǎn)生生長素
解答: 解;A、生長素不只是僅由胚芽鞘頂端通過甲處向下運輸,也可在尖端發(fā)生橫向運輸,A錯誤;
B、根據(jù)表格中數(shù)據(jù)不能說明單側(cè)光彎向光源生長,B錯誤;
C、有光和無光都能產(chǎn)生生長素,含量沒有差異,C錯誤;
D、甲在黑暗和單側(cè)光照的情況下,生長素的含量不同,可推知在單側(cè)光的影響下,生長素由向光側(cè)移向背光側(cè),D正確.
故選:D.
點評:本題著重考查了植物生長素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

唾液腺細胞中,有關(guān)消化酶的合成和分泌過程,依次經(jīng)過的細胞器是(  )
A、核糖體→高爾基體→中心體
B、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體
C、中心體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、高爾基體→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,能看作是進入內(nèi)環(huán)境的是(  )
A、精子進入輸卵管與卵受精
B、牛奶喝進胃中
C、靜脈滴注葡萄糖
D、血液中的氧進入組織細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察蛙的皮膚上皮細胞,為了使視野看到的細胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的目鏡和物鏡的組合是( �。�
A、目鏡10×,物鏡40×
B、目鏡5×,物鏡40×
C、目鏡5×,物鏡10×
D、目鏡10×,物鏡10×

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科目:高中生物 來源: 題型:

用斐林試劑鑒定還原性糖時最終出現(xiàn)的現(xiàn)象是( �。�
A、紫色B、紅色
C、藍色D、磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于幾類生物的特點的敘述,正確的是(  )
A、細菌和藍藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性,具體體現(xiàn)在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì)等
B、硝化細菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細胞壁,營養(yǎng)方式屬自養(yǎng)型,后者無細胞壁,營養(yǎng)方式屬異養(yǎng)型
C、顫藻與發(fā)菜的共同點是都能進行光合作用,但顫藻含光合色素,而發(fā)菜細胞中含葉綠體
D、一個動物體的不同細胞形態(tài)和功能有其多樣性,本質(zhì)上是由于不同細胞的遺傳物質(zhì)是不同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍藻和水綿在細胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是( �。�
A、有無細胞膜B、有無細胞質(zhì)
C、有無核膜D、有無細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻和水綿在我國是比較常見的水生生物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實驗的材料.圖丙表示植物細胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖丁表示對恩格爾曼改進的一個實驗.請據(jù)圖回答:

(1)如圖甲所示,如果適當縮短光源與實驗裝置的距離,則單位時間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)黑藻與藍藻在結(jié)構(gòu)上主要區(qū)別是:
 
.黑藻作為生物學(xué)常用的實驗的材料,能否用來觀察線粒體?為什么?
 

(3)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[
 
]
 
中,在光反應(yīng)中的能量變化是
 
.CO2由c處通過
 
方式到達b處需要穿過
 
層磷脂雙分子層.
(4)圖丁是對恩格爾曼實驗的一種改進裝置圖,光線先通過三棱鏡再照射到玻片上的水綿,一段時間后,發(fā)現(xiàn)好氧細菌主要集中在被
 
光照射的部位,這個實驗可以說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是植物水培法實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答問題.
(1)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 

(2)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子,一段時間后,小麥幼苗葉片缺
 
色,原因是
 

(3)如果配制的培養(yǎng)液濃度過高,小麥幼苗會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,補救措施是
 

(4)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率的影響.實驗結(jié)果如乙圖,則小麥幼苗吸收K+的方式是
 
,培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率變化影響最大的是圖中
 
段,D點后K+吸收速率不再明顯增加的原因是
 

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