18．下列有關單倍體的敘述中，錯誤的是（　　）
A．單倍體生物都不能產(chǎn)生正常配子
B．含兩個染色體組的個體可能是單倍體
C．體細胞中只含一個染色體組的個體一定是單倍體
D．未受精的卵細胞發(fā)育成的個體一定是單倍體

分析 單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．

解答 解：A、含有奇數(shù)的單倍體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子，但含有偶數(shù)的單倍體能產(chǎn)生正常配子，A錯誤；
B、含有兩個染色體組的生物體如果是由配子發(fā)育而來，則為單倍體；如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來，則為二倍體，B正確；
C、體細胞中只含一個染色體組的個體說明是由配子發(fā)育而來，一定是單倍體，C正確；
D、未受精的卵細胞發(fā)育成的個體一定是單倍體，D正確．
故選：A．

點評 本題主要考查學生對知識的理解和應用能力．二倍體生物體細胞中基因成對存在，生殖細胞中基因成單存在．單倍體和單倍體育種的概念容易混淆．單倍體是用配子發(fā)育成一個個體，單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍．單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．“白菜--甘藍”是用細胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短和耐儲藏等優(yōu)點．如圖是“白菜--甘藍”的培育過程示意圖，它們的基因型分別為AaBB、ccDd，請回答下列問題：

（1）在上述過程中，實現(xiàn)①②過程常用的物質(zhì)為纖維素酶和果膠酶．
（2）如果將已去除細胞壁的植物細胞放入低濃度的溶液中，細胞將吸水破裂．
（3）過程③為誘導原生質(zhì)體融合，若用化學法，所用化學試劑名稱為聚乙二醇（PEG），該過程中獲得的融合細胞的基因型有AAaaBBBB、AaBBccDd、ccccDDdd．
（4）⑤過程是植物組織培養(yǎng)，該過程先誘導細胞分裂形成愈傷組織，由它再分化形成雜種植物幼苗．
（5）通常情況下，白菜和甘藍有性雜交是不能成功的，原因是存在生殖隔離．
（6）植物體細胞雜交技術的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親合的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．人體細胞免疫過程中，效應T細胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì)．穿孔素可將被病毒感染的細胞或腫瘤細胞的膜溶解形成孔洞，導致這些靶細胞解體死亡．下列與該免疫過程有關的說法不正確的是（　　）
A．在上述效應T細胞作用過程中產(chǎn)生的穿孔素屬于抗體．
B．侵入靶細胞內(nèi)的病毒在靶細胞死亡后還要經(jīng)過體液免疫予以消滅
C．效應T細胞作用于靶細胞與其細胞膜上的糖蛋白有關
D．在效應T細胞分泌穿孔素過程中起重要作用的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．T2噬菌體侵染細菌的實驗證明（　�。�
A．DNA是遺傳物質(zhì)B．RNA是遺傳物質(zhì)
C．蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)D．DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請分析并回答下列問題：
（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖種在培養(yǎng)基中，經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．培養(yǎng)基中添加生長素和細胞分裂素（填激素名稱），誘導離體細胞經(jīng)過脫分化、再分化過程完成組織培養(yǎng)，從而形成脫毒苗．
（2）為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術，將病毒復制酶基因轉(zhuǎn)到馬鈴薯體內(nèi)．其過程大致如圖所示：

①上述過程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細胞的方法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上，然后通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使目的基因進入植物細胞并插入到植物細胞的染色體DNA上．
②導入農(nóng)桿菌時，首先要構建基因表達載體，這里除了需要工具酶限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶外，還要用Ca2處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程．
③該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中是否一定含有目的基因？不一定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．高等動物進行有性生殖的3個生理過程如圖所示，從細胞水平分析圖中①、②、③分別為（　�。�
A．有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用B．受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
C．受精作用、有絲分裂、減數(shù)分裂D．減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
實驗步驟：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對照；
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄．
預期結果與結論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立．
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處，請把它指出來．
①實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫；②實驗要有重復性，僅用兩只小白鼠進行實驗有一定的偶然性性．
（2）若假設成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系．則符合甲鼠生理狀況的是BD；符合乙鼠生理狀況的是AC．

（3）請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？（至少寫出兩項）
①神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，精神萎靡；②影響甲狀腺激素的分泌，食欲減低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于受精作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．是精子和卵細胞結合成合子的過程
B．使染色體的數(shù)目恢復到體細胞的數(shù)目
C．精子和卵細胞融合體現(xiàn)了細胞膜的流動性
D．精子全部進入卵細胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．呈“J”型增長曲線增長的種群，沒有的種群特征是（　　）
A．死亡率B．年齡結構呈金字塔型
C．生存的空間和食物條件充裕D．種群成員爭奪資源

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