【題目】下列關(guān)于過(guò)氧化氫酶的敘述不正確的是（ ）

A．過(guò)氧化氫酶本質(zhì)上是蛋白質(zhì)

B．過(guò)氧化氫酶可以在條件適宜的情況下被蛋白酶水解

C．Fe3+和過(guò)氧化氫酶都能加速過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)

D．過(guò)氧化氫酶可以使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生更多的氣體

【答案】D

【解析】

試題分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)；酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而加快化學(xué)反應(yīng)的速率，反應(yīng)前后，酶本身的性質(zhì)不變反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)的平衡點(diǎn)不變．

解：A、過(guò)氧化氫酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A正確；

B、過(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)可以被蛋白酶水解，B正確；

C、Fe3+和過(guò)氧化氫酶都通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而加速過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)，C正確；

D、過(guò)氧化氫酶可以加快過(guò)氧化氫的分解速率，但不能使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氣體增加，D錯(cuò)誤．

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體植物甲（2n=18）和二倍體植物乙（2n=18）進(jìn)行有性雜交，得到F1不育。若用秋水仙素處理F1幼苗的頂芽形成植株丙，丙開花后能自交獲得后代。下列敘述正確的是

A、植物甲和乙都是二倍體生物，且體細(xì)胞中都含有18條染色體，所以他們屬于同一物種

B、若甲和乙雜交得到的受精卵，在發(fā)育初期來(lái)自甲的染色體全部丟失，而乙的染色體全部保留，則繼續(xù)發(fā)育成的植株是單倍體

C、F1植株丙發(fā)生的染色體變化，能決定生物進(jìn)化的方向

D、秋水仙素通過(guò)促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從“群體”的視角來(lái)觀察和研究生命系統(tǒng)，具有重要的實(shí)踐意義。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）為控制有害動(dòng)物，人們利用人工合成的性引誘劑，誘殺害蟲的雄性個(gè)體，破壞害蟲種群正常的 ，從而使害蟲的種群密度明顯降低，該技術(shù)屬于 （填“化學(xué)防治”、“生物防治”或“機(jī)械防治”）�？刂葡x害可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的 ，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>

（2）大熊貓棲息地遭到破壞后，由于 ，大熊貓種群的K值會(huì)變小。 能提高環(huán)境容納量，是保護(hù)大熊貓的根本措施。

（3）提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，適度利用生態(tài)系統(tǒng)，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的 ；另一方面，對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的 和 投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

（1）離體的植物組織和細(xì)胞，對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊，需要配制適宜的培養(yǎng)基。常用的一種培養(yǎng)基是 ，其制備過(guò)程為:配制 →配制培養(yǎng)基→滅菌。

（2）材料的選擇與培養(yǎng)基的組成是誘導(dǎo)花粉植株的主要影響因素。

①一般來(lái)說(shuō)，花粉處于 期的花藥培養(yǎng)成功率最高。選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò) 來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。

②培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素用量比值適中時(shí)，能促進(jìn) 的形成。

（3）用消毒后的花蕾剝離花藥時(shí)，要盡量不損傷花藥，否則接種后容易從 產(chǎn)生愈傷組織。

（4）一般經(jīng)過(guò)20-30d培養(yǎng)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)花藥開裂，長(zhǎng)出愈傷組織或形成胚狀體。將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到 上，以便獲得再生植株。在花藥培養(yǎng)中，特別是通過(guò)愈傷組織形成的花粉植株，常會(huì)發(fā)生 變化。因此還需要對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，是淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是（ ）

A．都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)

B．都含有C、H、O、N四種元素

C．基本組成單位都是五碳糖

D．基本組成單位都是葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于育種的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．雜交育種是培育新品種的有效手段

B．誘變育種可以定向大幅度改變某些性狀

C．多倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異

D．單倍體育種是作為其它育種方式的中間環(huán)節(jié)來(lái)發(fā)揮作用的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是生物體內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸均具有的特點(diǎn)是

A. 攜帶遺傳信息 B. C鏈作為基本骨架 C. 含有C、H、O、N元素 D. 大分子物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問(wèn)題：

（1）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生______________，也可能產(chǎn)生平末端；其中能讓后者重新連接的酶是______________________。

（2）在精卵結(jié)合過(guò)程中，防止多精入卵的第二道屏障稱做： ______。胚胎工程中的沖卵是指____。

（3）生態(tài)經(jīng)濟(jì)：使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化。“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程___________________原理。

（4）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞不宜用土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的植物是_______（雙子葉、裸子、單子葉）植物。

（5）動(dòng)物克隆技術(shù)：目前動(dòng)物的克隆主要采用_____技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，我國(guó)禁止生殖性克隆，但不反對(duì)_____的研究。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中，能接受化學(xué)信息的是（ ）

A．視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞

B．內(nèi)耳中的耳蝸

C．皮膚中的壓力感受器

D．舌上的味細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案