13．如圖為卵巢中一些細(xì)胞圖象，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲、乙細(xì)胞中含有同源染色體對(duì)數(shù)依次為2、2
B．若丁是乙分裂而來(lái)，則丁一定不是卵細(xì)胞
C．若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成一定是AB
D．若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→乙→丙→丁

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖為有絲分裂后期，乙圖為減數(shù)第一次分裂后期，丙圖為減數(shù)第二次分裂中期，丁為卵細(xì)胞或第二極體．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、甲細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍；乙細(xì)胞同源染色體分離，移向細(xì)胞兩極，但仍在一個(gè)細(xì)胞中，所以細(xì)胞中含有同源染色體對(duì)數(shù)依次為4、2，A錯(cuò)誤；
B、若丁是乙分裂而來(lái)，根據(jù)染色體的組成，則丁只能是第二極體，B正確；
C、若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AB或Ab或aB或ab，C錯(cuò)誤；
D、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→乙→丙→丁，D正確．
故選：BD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂、減數(shù)分裂及遺傳學(xué)基本規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)．學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)從細(xì)胞學(xué)角度本質(zhì)上理解遺傳學(xué)規(guī)律的發(fā)生，同時(shí)加強(qiáng)有絲分裂和減數(shù)分裂比較體驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．原文填空
（1）基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
（2）聯(lián)會(huì)后的每對(duì)同源染色體含有四條姐妹染色單體，叫一個(gè)四分體．
（3）減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．
（4）摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于受精過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過(guò)放射冠進(jìn)入透明帶
B．卵黃膜封閉作用是防止多精入卵的第一道屏障
C．精子與卵黃膜相互融合，精子入卵
D．雄原核形成的同時(shí)，卵子完成第二次減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲表示馬鈴薯光合作用與細(xì)胞呼吸中含碳物質(zhì)的變化關(guān)系，乙圖表示不同溫度對(duì)這兩種生理作用的影響情況．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲中表示光合作用過(guò)程的是③④，表示細(xì)胞呼吸過(guò)程的是①②．（請(qǐng)用圖中數(shù)字填寫）
（2）若X物質(zhì)表示C3，在其它條件不變的情況下突然減少CO2的供應(yīng)，則葉綠體中的ADP含量的瞬時(shí)變化趨勢(shì)為減少．
（3）若用CO2相對(duì)量表示圖乙中的相關(guān)量，則B點(diǎn)的呼吸速率為5，光合速率為10．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示為胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管后，在一定條件下，形成試管苗的培育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）要促進(jìn)細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括水和無(wú)機(jī)物和小分子有機(jī)物，激素包括細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩類植物激素．
（2）此過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．A和B階段主要進(jìn)行的分裂方式是有絲分裂，B階段除了細(xì)胞分裂外，還進(jìn)行細(xì)胞分化等．
（3）此過(guò)程要無(wú)菌操作，主要是指對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌消毒．
（4）試管苗的根細(xì)胞沒(méi)有葉綠素，而葉的葉肉細(xì)胞具有葉綠素，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（5）A、B兩過(guò)程能否在同一培養(yǎng)基上進(jìn)行？不能，外植體的脫分化和再分化與培養(yǎng)基中的植物激素的種類及其比例不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問(wèn)題：

表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽
生長(zhǎng)狀況		仍是
組織切塊		形成
愈傷組織		愈傷組織
分化出根		愈傷組織
分化出嫩芽		稍生長(zhǎng)
（1）離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是植物細(xì)胞具有全能性．
（2）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題．胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞，其形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化大體上是圖甲中①（填序號(hào)）脫分化和②（填序號(hào)）再分化過(guò)程，在此過(guò)程中被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受植物激素的調(diào)節(jié)．
（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株，其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒．
（4）從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的兩種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必需的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度；而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體的過(guò)程中，對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是適當(dāng)調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體某過(guò)程的變化曲線．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化，則說(shuō)明人的體溫隨環(huán)境溫度的變化而波動(dòng)
B．若健康人A點(diǎn)前從未接觸過(guò)某病菌，該圖A、C兩點(diǎn)表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化，則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都來(lái)自兩種細(xì)胞的分化
C．若該圖表示正常人進(jìn)食后血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起了重要作用
D．若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段感受刺激的是溫覺(jué)感受器，此時(shí)血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．調(diào)查種群密度常用的方法有標(biāo)志重捕法、樣方法等
B．豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
C．調(diào)查土壤中小動(dòng)物的類群豐富度，可用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法
D．生態(tài)缸的建立除了需要外界環(huán)境提供陽(yáng)光，還需要提供O2等物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面的方法可用來(lái)測(cè)定田間棉花的光合作用的光合作用強(qiáng)度．
①夏季晴天，在田間選定有代表性的葉片（葉片左右對(duì)稱）20片，掛小紙牌編號(hào)．
②用5%的三氯乙酸點(diǎn)涂葉柄一圈，將葉柄的篩管細(xì)胞殺死，并采取措施盡量保持葉片的自然生長(zhǎng)角度．
③按編號(hào)順序分別剪下葉片對(duì)稱的一半，依次夾入濕潤(rùn)的紗布中，貯于暗處；4小時(shí)候，再按編號(hào)順序以同樣的速度剪下另外半片葉，依次夾入濕潤(rùn)的紗布中．
④返回實(shí)驗(yàn)室后，將同號(hào)葉片的兩半，對(duì)應(yīng)疊在一起，在無(wú)粗根葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個(gè)葉塊，分別置于兩個(gè)稱量皿中，80℃～90℃下烘干5小時(shí)，然后在分析天平上稱重．分別記錄兩葉片干重．
（1）葉片從黑暗中移到光照條件下，短時(shí)間內(nèi)NADP+的含量下降（填“上升”或“下降”）．NADP+的中文簡(jiǎn)稱是輔酶Ⅱ．C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量上升（填“上升”或“下降”）．
（2）若該實(shí)驗(yàn)在干旱的環(huán)境下進(jìn)行，光合速率下降，這是因?yàn)樗枪夂献饔玫脑�，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)．另外，一段時(shí)間后，葉片會(huì)發(fā)黃，是因?yàn)橛袡C(jī)物不斷分解，導(dǎo)致葉綠素含量減少．
（3）用三氯乙酸殺死葉柄篩管細(xì)胞的目的是阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出．
（4）在該實(shí)驗(yàn)中，特定時(shí)間段內(nèi)的總光合產(chǎn)量=葉片的干重差．
（5）下列操作能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差的是ABCD
A．實(shí)驗(yàn)的對(duì)象不是一張葉片而是20張葉片
B．采用同一葉片對(duì)稱的兩部分進(jìn)行對(duì)照比較的方法
C．先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤(rùn)的紗布中
D．用于烘干和稱重的葉片兩半的部位及面積相等．

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