分析 根據(jù)圖甲碳循環(huán)示意圖可知,丙表示生產(chǎn)者,而甲、丙都有指向乙的箭頭,說明乙是分解者,甲是消費者.碳在生物群落內(nèi)以有機物的形式傳遞.
圖乙中,食物鏈的起點都是生產(chǎn)者綠色植物,終點都是最高級消費者貓頭鷹.
解答 解:(1)根據(jù)圖甲碳循環(huán)示意圖可知,丙表示生產(chǎn)者,而甲、丙都有指向乙的箭頭,說明乙是分解者,甲是消費者.①是光合作用或化能合成作用,②③是呼吸作用,④是分解者的分解作用.碳元素在生物群落內(nèi)以有機物的形式傳遞.增強①過程即光合作用或化能合成作用有利于維持大氣中的碳-氧平衡.
(2)圖乙中的食物鏈有:綠色植物→田鼠→貓頭鷹;綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹;綠色植物→鳥類→蛇→貓頭鷹;綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹;綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.所以圖乙中,種群間既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系的生物有蛇和貓頭鷹、昆蟲和鳥類.
(3)當生態(tài)系統(tǒng)中的青蛙被除去后,貓頭鷹的數(shù)量會升高,原因是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是逐級遞減,貓頭鷹由原來的第三、四、五營養(yǎng)級變?yōu)榈谌、四營養(yǎng)級,能量損耗降低,種群數(shù)量隨之增多.
故答案為:
(1)含碳有機物 ①
(2)蛇和貓頭鷹、昆蟲和鳥類
(3)能量流動的特點是逐級遞減,貓頭鷹由原來的第三、四、五營養(yǎng)級變?yōu)榈谌、四營養(yǎng)級,能量損耗降低,種群數(shù)量隨之增多
點評 本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、群落演替,主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的復制可以從多個起點開始,提高復制效率 | |
B. | 兩種過程都以DAN為模板,都有解旋現(xiàn)象,都需要酶、ATP參與 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄時堿基互補配對與DNA復制完全一致 | |
D. | 兩過程均可在細胞核、線粒體、葉綠體中發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類不參與免疫調(diào)節(jié) | |
B. | 構(gòu)成纖維素的單體的葡萄糖和果糖 | |
C. | 乳糖可被小腸上皮細胞直接吸收 | |
D. | 蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若通過調(diào)控環(huán)境條件,使某動物的性成熟推遲,則出生率會更高 | |
B. | 群落演替過程中種群的基因頻率基本上不發(fā)生變化 | |
C. | 池塘養(yǎng)魚過程中為保持鯽魚種群持續(xù)增長需定期投放餌料等 | |
D. | 在海拔高度不同的山坡上分布著不同的植物類群,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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