下圖1表示夏天某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖2表示該棉花葉肉細胞兩種細胞器的四種生理活動狀態(tài)。則圖1中時間a、b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的哪項生理活動
A.①②③④ B.④③②① C.③④①② D.③②④①
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a可表示葡萄糖,不能水解,可直接被細胞吸收 | |
B. | B表示蛋白質(zhì),一切生命活動都離不開蛋白質(zhì) | |
C. | C表示RNA,人體細胞中RNA 的基本單位有4 種,分別是A、T、C、U | |
D. | d 表示膽固醇,除了圖示功能外,還參與人體血液中脂質(zhì)的運輸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻抗病對不抗病為顯性,F(xiàn)以雜合抗病水稻(Tt)為親本,連續(xù)自交3代,子三代中雜合抗病水稻的概率及每次自交后均除去不抗病水稻再自交后純合抗病水稻的概率分別是( )
A.1/4,7/16 B.1/4,7/9
C.1/8,7/9 D.1/8,1/16
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
提取胡蘿卜素和提取玫瑰油時都需要加熱,但兩者使用的加熱方法不同,其原因是( )
A.前者需保持恒溫,后者不需要恒溫
B.前者燒瓶里含有有機溶劑,易燃易爆,后者是水
C.胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰油耐高溫
D.前者容易蒸發(fā),后者不容易蒸發(fā)
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖3表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,圖4表示有絲分裂不同時期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖 1 所示細胞中共有 4 條染色體,8 個 DNA 分子;圖 2 所示細胞中共有 0 條姐妹染色單體
B.圖 1 所示細胞處于圖 3 中 BC 段;完成圖 3 中 CD 段變化的細胞處于有絲分裂后期
C.圖 1 中 1 為紡錘絲,圖 1 細胞中染色體與核 DNA 數(shù)量關(guān)系可對應圖 4 中 a
D.圖 4 中 a 可對應圖 3 中的 DE 段;圖 4 中 c 也可對應圖 3 中的 DE 段
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將可見光通過三棱鏡后照射到綠色植物葉片的哪種色素提取液上,可獲得該吸收光譜(圖中的暗帶表示溶液吸收該波長的光后形成的光譜( )
A.類胡蘿卜素 B.葉黃素 C.胡蘿卜素 D.葉綠素a
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員將豚鼠的胰腺腺泡細胞培養(yǎng)在適宜條件下,檢測到物質(zhì) X 被不斷地運輸?shù)郊毎,且該過程是一個耗能的過程。下列有關(guān)說法不正確的是( )
A. 低溫和缺氧必定會影響物質(zhì)X的運輸速率
B. 物質(zhì)X的運輸必定需要相應載體蛋白的協(xié)助
C. 細胞外物質(zhì)X的濃度不一定大于細胞內(nèi)
D. 細胞膜上磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的相對運動為X的順利運輸提供了保障
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三第三次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員對處于生長期的某綠色植物進行如下探究實驗,將葉片按不同比例做完全遮光處理,在適宜光照下檢測未遮光葉片的CO2吸收速率和淀粉含量,結(jié)果如下圖所示。
(1)完全遮光葉片的葉肉細胞產(chǎn)生[H]的細胞器是_________________,[H]的作用為_______________,與未遮光葉片相比[H]的含量_________(高、低、相等)。
(2)隨遮光葉片百分率增大,未遮光葉片光合速率_________,淀粉含量減少,是因為遮光葉片細胞呼吸消耗有機物,使未遮光葉片光合產(chǎn)物輸出量____________。
(3)根據(jù)以上實驗分析,植物栽培過程中,摘除部分花、果實等非光合作用器官,葉片中光合速率___________,淀粉含量__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采固定期取樣的方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 | |
B. | 取適量培養(yǎng)液滴于血細胞計數(shù)板后對酵母菌準確計數(shù) | |
C. | 為保證酵母菌的存活,應定期添加培養(yǎng)液 | |
D. | 營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素 |
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