11．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A．專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者
B．分解者將動、植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，營寄生或腐生生活
C．分解者分解動、植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者

分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費者主要指各種動物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：A、由于強(qiáng)調(diào)了專門營腐生生活的細(xì)菌，所以專門營腐生生活的細(xì)菌一定是分解者，不可能生產(chǎn)者或消費者，A錯誤；
B、分解者將動、植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，只營腐生生活，不營寄生生活，B錯誤；
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，能量釋放到無機(jī)環(huán)境中，一旦釋放不能重復(fù)利用，C錯誤；
D、分解者不一定都是微生物，也可以是一此營腐生的動物；微生物也不一定都是分解者，微生物還可作消費者和生產(chǎn)者，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．分解者的作用在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是極其重要的，如果沒有分解者，動植物殘體、排泄物等無法循環(huán)，物質(zhì)將被鎖在有機(jī)質(zhì)中不能被生產(chǎn)者利用，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)終止，整個生態(tài)系統(tǒng)會崩潰．分解者的作用不是一類生物所能完成的，不同的階段需要不同的生物來完成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
B．細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞表面的識別有關(guān)
C．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心
D．細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（　　）
A．五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B．以上結(jié)構(gòu)都含有磷脂和蛋白質(zhì)
C．觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色
D．以上結(jié)構(gòu)中與分泌蛋白形成相關(guān)的有①②③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．將紫茉莉的紅花品系和白花品系雜交，F(xiàn)1是粉紅色花，讓F1自交，推測F2的表現(xiàn)型及其比例（　�。�
A．紅花：白花=3：1B．紅花：白花=1：1
C．紅花：粉紅花：白花=1：2：1D．粉紅花：白花=3：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖示為人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥病因的圖解，請分析回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG）：
（1）圖解中①是轉(zhuǎn)錄過程，是在細(xì)胞核中完成的．
（2）圖解中②是翻譯過程，是在核糖體上完成的．
（3）圖解中③是在細(xì)胞核中完成的
（4）寫出④上的三個堿基序列GUA．這一堿基序列被稱為纈氨酸的密碼子．轉(zhuǎn)運(yùn)上述谷氨酸的tRNA中對應(yīng)的堿基序列是CUU．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．福建武夷山的常綠闊葉林與新疆北部的常綠針葉林相比，后者的物種更豐富些
B．一片馬尾松林長得高低錯落有致，有利于充分利用陽光和空間，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
C．森林中的植物和動物均有分層現(xiàn)象，而水平方向呈鑲嵌分布的只有植物
D．影響森林中植物和動物垂直結(jié)構(gòu)的因素往往是不同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．黔北花海，坐落在貴州省桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)杉坪村，作為四季花海，自然四季花開不斷．同學(xué)甲利用國慶假期邀約幾位同學(xué)一起去感受了它的魅力．請回答下列相關(guān)問題：
（1）同學(xué)甲看到一朵紅色的花，可一時記不起花名，想了很久終于想起這花叫郁金香，這種記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)．花色形成的原理如圖，視網(wǎng)膜感光細(xì)胞相當(dāng)于反射弧中的感受器．色覺的形成部位是大腦皮層．
（2）同學(xué)甲的同學(xué)因花粉過敏只好站在遠(yuǎn)處望花興嘆，這說明過敏反應(yīng)具有明顯的遺傳傾向和個體差異的特點．過敏反應(yīng)是指已免疫機(jī)體，在再次接受相同的抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂．
（3）同學(xué)甲因賞花而未按時就餐，其體內(nèi)胰高血糖素的分泌量增加，以維持血糖濃度穩(wěn)定．研究表明：胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌．此結(jié)論可利用細(xì)胞體外培養(yǎng)的方法加以驗證，請完善下列實驗方案：
①用低糖的動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時間后過濾得到細(xì)胞和濾液．
②實驗組：取適量濾液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞．
對照組：取等量的不含濾液低糖動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)．
③一段時間后測定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量．
實驗結(jié)果：實驗組的胰島素含量明顯多于高于對照組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述中，正確的是

A．原核生物細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂

C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D．真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)），有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示細(xì)胞中基本元素或主要化合物占細(xì)胞鮮重含量的柱形圖，以下按④③②①順序排列，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、無機(jī)鹽和糖類B．無機(jī)鹽和糖類、脂質(zhì)、水、蛋白質(zhì)
C．C、O、H、ND．N、H、C、O

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案