【題目】與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是（ ）

A．線(xiàn)粒體與染色體 B．葉綠體與線(xiàn)粒體

C．葉綠體與核糖體 D．線(xiàn)粒體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

【答案】B

【解析】

試題分析：植物的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，吸收二氧化碳，將大氣中的碳的碳元素固定在有機(jī)物中，使得碳元素進(jìn)入生物群落；而動(dòng)植物的線(xiàn)粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，又將有機(jī)物分解，的碳以二氧化碳的形式釋放到大氣中．所以與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是線(xiàn)粒體和葉綠體．

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物變異的說(shuō)法，正確的是

A. 聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了非同源染色體上非等位基因的重新組合

B. 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

C. 基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，是生物變異的根本來(lái)源

D. 育種可以培育出新品種，也可能得到新物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)基因的“遺傳效應(yīng)”的含義描述不正確的是

A. 能控制一種生物性狀的表現(xiàn)

B. 能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成

C. 能在蛋白質(zhì)合成中決定一種氨基酸的位置

D. 能轉(zhuǎn)錄一種信使RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】飛行在太空的宇宙飛船中，放置一株水平方向的幼苗，培養(yǎng)若干天后．根、莖的生長(zhǎng)方向是（ ）

A．根向下生長(zhǎng)，莖向下生長(zhǎng)

B．根向上生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng)

C．根水平方向生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng)

D．根和莖水平方向生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某人血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,抗體1和抗體2都能與相關(guān)受體結(jié)合導(dǎo)致調(diào)節(jié)異常，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．葡萄糖和胰島素作用于相關(guān)細(xì)胞都是通過(guò)與細(xì)胞表面的受體結(jié)合完成的

B．兩種抗體都能引起血糖濃度升髙，這在免疫學(xué)中稱(chēng)為自身免疫病

C．兩種抗體引起血糖升高都可以通過(guò)注射胰島素緩解癥狀

D．由圖看出糖尿病并不都是胰島素分泌不足造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于同源染色體的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方 B. 由一條染色體復(fù)制而成

C. 在減數(shù)分裂過(guò)程中能夠聯(lián)會(huì) D. 形狀和大小一般相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．某些生物既能進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．產(chǎn)生相同能量時(shí)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量多于無(wú)氧呼吸

D．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在活細(xì)胞中，與酶合成與分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器是 ( )

A. 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核 B. 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜

C. 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線(xiàn)粒體 D. 核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞中的生命活動(dòng)過(guò)程及場(chǎng)所對(duì)應(yīng)正確的是

A．磷脂的合成—內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．乳酸的生成—線(xiàn)粒體

C．C3的生成—類(lèi)囊體 D．RNA的合成—細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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