DNA連接酶的作用是（　�。�
A、子鏈與母鏈間形成氫鍵
B、黏性末端之間形成氫鍵
C、兩DNA末端間的縫隙連接
D、以上三項(xiàng)都對(duì)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：DNA連接酶是連接兩段脫氧核苷酸片段，形成磷酸二酯鍵．主要用于基因工程，將由限制性核酸內(nèi)切酶“剪”出的粘性末端重新組合．
解答： 解：DNA連接酶的作用是連接兩DNA末端間的磷酸二酯鍵．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力．題目中考查的主要是基因工程的工具酶．基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí)，與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系．復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架，幫助記憶和理解．DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵．DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量”的反應(yīng)敘述中，正確的是（　�。�
A、這一反應(yīng)是可逆反應(yīng)
B、生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量均來(lái)自細(xì)胞的呼吸作用
C、上述過(guò)程中只存在著能量的儲(chǔ)存沒(méi)有釋放
D、這一過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述正確的是（　�。�
A、堿基對(duì)特定的排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定DNA分子的特異性
B、減數(shù)分裂中DNA的兩條鏈分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞導(dǎo)致等位基因分離
C、DNA分子相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
D、DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氮是植物體內(nèi)的重要元素之一，下列物質(zhì)不含氮元素的是（　　）
A、酶B、纖維素
C、RNAD、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該化合物中①為
 
和⑨為
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．
（3）該化合物叫
 
肽，共有
 
個(gè)肽鍵．
（4）該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、不是所有細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以通過(guò)纖維素酶把它分解掉
B、同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞
C、線粒體是產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所
D、細(xì)胞中具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖甲表示小麥綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系；圖乙表示在一定CO2濃度、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度（以CO2吸收量表示）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中X物質(zhì)表示
 
；能產(chǎn)生Z物質(zhì)的過(guò)程有
 
（寫標(biāo)號(hào)）；②過(guò)程中發(fā)生的能量變化是
 
．
（2）圖乙中C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(shí)（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 
．依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用
 
（具體措施）提高小麥產(chǎn)量．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，正確的是（　　）
A、正常情況下，動(dòng)物細(xì)胞吸收水和無(wú)機(jī)鹽的途徑相同，排出兩者的途徑也完全相同
B、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，水的總體運(yùn)輸方向始終與無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸方向相同
C、水的跨膜方式與某些無(wú)機(jī)鹽離子的方式可能相同
D、植物細(xì)胞在吸收無(wú)機(jī)鹽時(shí)一定也在吸水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)中“提出問(wèn)題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過(guò)程
D、孟德?tīng)栠\(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從中找出規(guī)律

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