圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是(  )
A、Na+
B、K+
C、胰島素
D、CO2
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖甲分析,Na+離子細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi),K+離子是細(xì)胞外的濃度低于細(xì)胞內(nèi),胰島素存在于細(xì)胞外,二氧化碳是細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外.根據(jù)乙圖分析,糖蛋白能進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別,分布在細(xì)胞膜外;圖乙所示物質(zhì)運(yùn)輸方向是從膜外運(yùn)輸?shù)侥?nèi),特點(diǎn)從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和且耗ATP,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:A、圖甲中Na+運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸,但細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi),與圖乙不符,A錯(cuò)誤;
B、K+離子是細(xì)胞外的濃度低于細(xì)胞內(nèi),從膜外運(yùn)輸?shù)侥?nèi),屬于逆濃度運(yùn)輸,符合乙圖,B正確;
C、胰島素屬于分泌蛋白,運(yùn)輸方式屬于胞吐,需要能量,不需要載體,C錯(cuò)誤;
D、二氧化碳的運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散,不需要載體和能量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力,可將物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié):
自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量,如水,CO2,甘油;協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,如紅細(xì)胞吸收葡萄糖;主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量,如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+;生物大分子以內(nèi)吞和外排方式出入細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有一片長(zhǎng)著馬尾松和山毛櫸的針、闊葉混交林,對(duì)兩個(gè)樹種的存有量逐年進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制馬尾松與山毛櫸存有量的比值曲線圖.下列分析中,正確的是( 。
A、e年份的優(yōu)勢(shì)樹種是山毛櫸
B、f年份兩種樹的有機(jī)物積累量相等
C、O~f年份兩種樹始終存在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
D、O~f年份該地區(qū)物種的多樣性不斷下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一核酸的堿基構(gòu)成情況是A=20%,C=30%,T=25%,G=25%.據(jù)此推測(cè),這個(gè)核酸的特點(diǎn)是(  )
A、雙鏈DNAB、單鏈DNA
C、單鏈RNAD、不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

可以體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用兩重性(低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng))的現(xiàn)象是( 。
A、植物的向光性
B、生長(zhǎng)素用作除草劑
C、生長(zhǎng)素集中在生長(zhǎng)旺盛的部位
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是自然界中豌豆的生殖周期示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、非等位基因的自由組合發(fā)生于c過程中
B、基因的表達(dá)僅發(fā)生在a過程中
C、純種豌豆自交產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型不一定只有一種
D、在d過程中同源染色體會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述,不正確的是( 。
A、有兩個(gè)著絲粒
B、有四條染色體
C、兩對(duì)姐妹染色單體
D、有四個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是XYY的患者,請(qǐng)分析該小孩的紅綠色盲致病基因的來源及染色體異常發(fā)生的時(shí)期分別是( 。
A、母親、減數(shù)第一次分裂
B、母親、減數(shù)第二次分裂
C、父親、減數(shù)第一次分裂
D、父親或者母親、受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示DNA分子平面結(jié)構(gòu)圖,仔細(xì)閱圖回答下列各問:
(1)寫出圖中各編號(hào)的中文名稱:
 

 
;
 
;
 
;
 
;
(2)圖中共有脫氧核苷酸
 
個(gè),堿基
 
對(duì).氫鍵
 

(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)基上,則能在此圖的
 
成分上可以測(cè)到15N.
(4)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上,則能在此圖的
 
成分上可以測(cè)到32P.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過程.種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,A和a這對(duì)等位基因沒有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性.
(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是
 
,該來源為生物進(jìn)化
 
.A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群基因庫(kù)中的
 
發(fā)生改變.
(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行
 
.由此可知,種群1和種群2之間不存在
 

(4)根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是哪個(gè)種群?
 
,該環(huán)境對(duì)甲蟲的生存起到了
 
作用.

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