下列關(guān)于激素與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯誤的是（　　）
A、都需要血漿的運輸作用
B、有些神經(jīng)細胞可以分泌激素并且能夠釋放遞質(zhì)
C、二者都不能長期存活
D、激素可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生與釋放
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：突觸前膜釋放乙酰膽堿，該物質(zhì)經(jīng)過突觸間隙后，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制，隨后乙酰膽堿被酶分解．
激素調(diào)節(jié)的特點：微量和高效、體液運輸、作用于靶器官和靶細胞．
解答： 解：A、激素需要血漿的運輸，而神經(jīng)遞質(zhì)只需要組織液的運輸，A錯誤；
B、有些神經(jīng)細胞可以分泌激素，如下丘腦的一些神經(jīng)細胞能分泌抗利尿激素，B正確；
C、激素和神經(jīng)遞質(zhì)都會在作用后被迅速被滅活或分解，避免活動的持續(xù)，C正確；
D、甲狀腺激素能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生與釋放，D正確．
故選：A．
點評：本題考查神經(jīng)遞質(zhì)和激素的相關(guān)知識，要求考生能夠區(qū)分識記神經(jīng)遞質(zhì)和激素的作用特點；理解兩者之間的聯(lián)系；識記激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都會在作用后被迅速被滅活或分解；識記甲狀腺激素的生理作用，再結(jié)合所學知識分析選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞通訊是細胞間或細胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機制，對環(huán)境做出綜合反應(yīng)的細胞行為．如圖A、B所示細胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導方式，C、D表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式．請據(jù)圖回答問題：

（1）在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號分子最可能的名稱為
 
．
（2）如果圖B的靶細胞為人體唾液腺細胞，那么從反射弧的組成結(jié)構(gòu)來看，B圖應(yīng)該屬于
 
．
（3）根據(jù)C、D可知靶細胞上接受信號分子的受體有兩種，一類是細胞表面受體，一類是細胞內(nèi)受體．信號分子與受體結(jié)合的部位與細胞膜的特性以及信號分子的化學性質(zhì)有關(guān)．下列所列物質(zhì)屬于信號分子并且通過細胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性的識別和結(jié)合而實現(xiàn)的是
 
．
A．唾液淀粉酶    B．性激素     C．生長激素     D．呼吸氧化酶
（4）若圖C的細胞是垂體細胞，在甲狀腺激素分泌的分級調(diào)控中，信號分子可能是
 
使垂體分泌的相應(yīng)激素增加；也可能是
 
使之分泌減少．
（5）若圖A過程表示的是胰島素分子對機體的作用過程，那么胰島素分子主要通過[1]
 
運輸?shù)竭_所作用的靶細胞，主要的靶細胞有
 
．（不得少于兩種）
（6）細胞完成信號應(yīng)答之后，要進行信號解除，終止細胞應(yīng)答．已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細胞發(fā)生興奮分泌唾液，當完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是
 
．
A．[2]持續(xù)性興奮       B．靶細胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C．[2]持續(xù)性抑制       D．靶細胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個正常的植物細胞在某溶液中一段時間后的狀態(tài)，請判斷下列描述正確的是（　�。�
A、該細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離
B、該細胞正在吸收水分
C、組成原生質(zhì)層的是①③
D、發(fā)生該變化時細胞液的濃度大于外界溶液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項應(yīng)用中，不是利用細胞呼吸原理的是（　�。�
A、手腳受傷時，最好選擇透氣的創(chuàng)可貼包扎
B、稻田定期排水
C、光下適當增加農(nóng)作物周圍CO2的濃度
D、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L，含量過高將導致糖尿病（分Ⅰ型和Ⅱ型兩類）．注射胰島素可以治療Ⅰ型糖尿病，對Ⅱ型則無效．為進行一次醫(yī)學測試，A、B和C三名成年人禁食12h，然后喝下含100g葡萄糖溶液．在攝入葡萄糖后的4h內(nèi)，定時測定各人血漿中的葡萄糖和胰島素水平，結(jié)果如圖所示．據(jù)此分析不正確的是（　�。�
A、B是 I型糖尿病患者，病因可能是胰島B細胞發(fā)生功能阻礙
B、A是正常人，飯后能夠通過分泌胰島素使血糖維持正常水平
C、C是Ⅱ糖尿病患者，病因可能是胰島素受體基因突變
D、C是正常人，其血糖濃度可隨著胰島素水平的升高而降低到正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中，唾液腺和支配它活動的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器
B、興奮傳導時，往往是從一個神經(jīng)元的樹突傳給下一個神經(jīng)元的軸突或細胞體
C、在人體反射活動過程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反
D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，這可能會導致他（　　）
①睪丸的生長發(fā)育受到影響　
②甲狀腺激素的分泌受到影響　
③體溫調(diào)節(jié)受到影響
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水鹽平衡的調(diào)節(jié)受到影響　
⑥言語活動功能出現(xiàn)障礙．
A、①②③④⑤⑥B、②③⑤⑥
C、②③④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞中，可能含有等位基因的是（　　）
①二倍體植物花粉粒細胞②人口腔上皮細胞③初級精（卵）母細胞
④四倍體西瓜的配子細胞   ⑤二倍體水稻的單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后的細胞．
A、①②③B、①③④
C、①③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

取三粒質(zhì)量相同的大豆種子，一粒放在黑暗中長成豆芽甲，另兩粒在光下生長發(fā)育成植株乙和丙．測定甲、乙的鮮重和丙的干重，并與大豆種子比較，增加的重量分別為a、b、c，則a、b、c的增重因素分別是吸收利用了（　�。�
A、H2O；H2O和CO2；H2O和CO2
B、CO2；H2O和CO2；H2O
C、CO2；H2O；H2O和CO2
D、H2O；H2O和CO2；CO2

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