【題目】細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育中普遍存在的生命現(xiàn)象。如圖為胚胎干細(xì)胞的分化過程,下列分析合理的是

A.某些動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,也沒有DNA,說明細(xì)胞分化可能導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B.從分子水平看細(xì)胞分化表示各種細(xì)胞內(nèi)合成了不同的蛋白質(zhì)

C.胚胎干細(xì)胞造血干細(xì)胞、白細(xì)胞的全能性依次提高

D.分化后的細(xì)胞一定會(huì)一直保持分化后的狀態(tài)直到細(xì)胞死亡

【答案】B

【解析】

關(guān)于細(xì)胞分化,考生可以從以下幾方面把握:

1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程;

2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性;

3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá);

4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化。

A、在哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的發(fā)育過程中,細(xì)胞核被排出,這一現(xiàn)象并不能說明細(xì)胞分化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變,A錯(cuò)誤;

B、從分子水平看,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是遺傳信息的執(zhí)行情況不同,即合成的蛋白質(zhì)不同,B正確;

C、隨著細(xì)胞分化程度的提高,細(xì)胞的全能性不斷降低,C錯(cuò)誤;

D、高度分化的植物細(xì)胞在一定條件下會(huì)重新具備分裂、分化能力,(例如脫分化形成愈傷組織),D錯(cuò)誤;

故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某水稻光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)圖分析并回答下列問題:(Lx:勒克斯,光照強(qiáng)度的單位)

1)水稻光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是__________________。

2N點(diǎn)該水稻_____________(填“有”或“沒有”)進(jìn)行光合作用。

3)圖中NB段影響光合作用的主要限制因素是__________________________。

4)若將該水稻放置于A點(diǎn)條件下9小時(shí),再移入B點(diǎn)條件下_____________小時(shí),理論上,實(shí)驗(yàn)前后植物的有機(jī)物含量不變。

5)在一定條件下進(jìn)行正常光合作用的水稻葉片,葉綠體中C3的含量相對(duì)穩(wěn)定,若在圖中C點(diǎn)時(shí)突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量變化是_____________(填“上升”“下降”或“不變”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一實(shí)例能證明微量元素是生命活所必需(
A.Mg是葉綠體的組成成分
B.油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果
C.哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太低會(huì)引起抽搐
D.缺P會(huì)影響DNA的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,其中正確的是( 。

選項(xiàng)

a

b

c

A

生物大分子

細(xì)胞

組織

B

個(gè)體

種群

群落

C

生態(tài)系統(tǒng)

群落

種群

D

組織

系統(tǒng)

器官

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某塊實(shí)驗(yàn)田中種植了某種二倍體作物,有一株作物的基因型是AABB,其周圍還生長著其他基因型的植株,若不考慮基因突變,則這株作物的子代可能出現(xiàn)的基因型之一是(

A.aabbB.AABBC.aaBbD.Aabb

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】日常生活中,把鮮牛奶制成酸奶后,營養(yǎng)價(jià)值有一定程度的提高,下列敘述的原因,你認(rèn)為最可能是( )
A.因?yàn)闇p少了吸收鮮牛奶時(shí)能量的消耗
B.因?yàn)樵邗r牛奶制成酸奶過程中產(chǎn)生了大量的維生素類物質(zhì)
C.因?yàn)樵邗r牛奶中含有較多的鈣質(zhì),不利于其他物質(zhì)的吸收
D.因?yàn)樵趯Ⅴr牛奶制成酸奶的過程中,將不易于利用的乳糖轉(zhuǎn)變成了易于利用的乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常作用的范圍。y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大;x表示恢復(fù)到原來狀態(tài)所需的時(shí)間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)TS。下列說法正確的是

Ay值大小可以作為生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)

B在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量無關(guān)

C對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來說,y值和x值之間呈負(fù)相關(guān)

DTS值越小,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體過氧化氫酶的敘述錯(cuò)誤的是

A.其合成場(chǎng)所在核糖體B.適合在最適溫度下長期保存

C.特定的分子結(jié)構(gòu)決定其專一性D.發(fā)揮作用后不會(huì)失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】滴加30%蔗糖溶液到紫色洋蔥鱗莖外表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片中,顯微鏡下可以觀察到

A.液泡變大、紫色加深B.液泡變小、紫色加深

C.液泡變大、紫色變淺D.液泡變小、紫色變淺

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同步練習(xí)冊(cè)答案