A、利用差速離心法分離多種細(xì)胞器 |
B、利用紙層析法分離葉綠體中的各種色素 |
C、利用同位素標(biāo)記法驗(yàn)證細(xì)胞膜的化學(xué)成分 |
D、利用數(shù)學(xué)模型描述F1(Aa)自交后代中雜合子的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、出現(xiàn)四分體 |
B、著絲點(diǎn)的分裂 |
C、染色質(zhì)形成染色體 |
D、DNA分子的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物 | 食植昆蟲 | 食蟲昆蟲 | 蛙 | 食蟲鳥 | 鼠 | 蛇 | 鷹 | |
食植昆蟲 | √ | |||||||
食蟲昆蟲 | √ | |||||||
蛙 | √ | √ | ||||||
鼠 | √ | |||||||
食蟲鳥 | √ | √ | ||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鷹 | √ | √ | √ |
A、該生態(tài)系統(tǒng)共有5條食物鏈 |
B、蛙和食蟲鳥之間既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系 |
C、鼠的同化量等于用于鼠生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與表格中的“√”多少有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、離體的植物細(xì)胞均能夠表現(xiàn)出全能性 |
B、動物細(xì)胞融合標(biāo)志著動物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn) |
C、花粉可培育成單倍體植株是細(xì)胞全能性的表現(xiàn) |
D、單克隆抗體的制備依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這四種精子可能來自同一個精原細(xì)胞 |
B、這四種精子可能來自兩個精原細(xì)胞 |
C、這四種精子可能來自一個次級精母細(xì)胞 |
D、這四種精子可能來自兩個次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對比a、b兩組可知,瓊脂塊甲中所含生長素濃度應(yīng)大于乙中所含生長素濃度 |
B、對比a、b、c三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明生長素的作用具有兩重性 |
C、一段時(shí)間后,d組的根部切段的長度可能大于4cm,也可能介于3~4cm之間 |
D、相比莖而言,根對生長素的反應(yīng)敏感程度更高 |
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