【題目】水稻的抗蟲(chóng)(G)對(duì)不抗蟲(chóng)(g)為顯性，非糯性(H)對(duì)糯性(h)為顯性，用抗蟲(chóng)非糯性水稻與不抗蟲(chóng)糯性水稻雜交，其子代植株中抗蟲(chóng)非糯性：不抗蟲(chóng)糯性=1:1。則親本抗蟲(chóng)非糯水稻的這兩對(duì)等位基因在染色體上的位置關(guān)系圖最可能是

A. B.

C. D.

【答案】A

【解析】A圖中兩對(duì)等位基因位于同一對(duì)同源染色體上，它們的遺傳不遵循基因自由組合定律，抗蟲(chóng)非糯性水稻（G_H_）與不抗蟲(chóng)糯性水稻（gghh）雜交，其子代植株中抗蟲(chóng)非糯性：不抗蟲(chóng)糯性=1:1，相當(dāng)于測(cè)交組合，因此抗蟲(chóng)非糯性水稻（G_H_）產(chǎn)生的配子為GH和gh，且GH位于一條染色體上，gh位于另一條同源染色體上，A正確，等位基因位于同源染色體的同一位置上，B圖中等位基因位于同一條染色體上，不存在該種情況，B錯(cuò)誤；C圖中兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，它們的遺傳遵循基因自由組合定律，自交后代會(huì)出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比，C錯(cuò)誤；G和H、g和h為非等位基因，不會(huì)出現(xiàn)在同源染色體相同位置上，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為基因型為AaBb的個(gè)體在進(jìn)行有性生殖時(shí)的過(guò)程，其中各種雌配子的數(shù)量相等，各種雄配子的數(shù)量也相等。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 基因的分離定律發(fā)生在①過(guò)程，基因的自由組合定律發(fā)生在②過(guò)程

B. 配子具有多樣性的原因之一是同源染色體的自由組合

C. F1中，純合子占1/4，基因型不同于親本的類型占3/4

D. F1個(gè)體產(chǎn)生各種性狀是細(xì)胞中各基因隨機(jī)表達(dá)造成的，與環(huán)境影響無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是

A. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡

B. 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮

C. 高倍鏡下放大了物體的倍數(shù)，并且視野變亮

D. 先在低倍鏡下看清物象，再把放大部分轉(zhuǎn)至視野中央

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列操作中，不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是（ ）

A. 淀粉酶溶液中加入無(wú)水酒精

B. 淀粉酶溶液中加入重金屬鹽

C. 淀粉酶溶液中加入紅薯粉

D. 淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稻田容易暴發(fā)蝗災(zāi)．將適量的鴨子引入某暴發(fā)蝗災(zāi)的稻田中捕食蝗蟲(chóng)，可對(duì)蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制．如圖為研究鴨和蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）
A.稻田容易暴發(fā)蝗災(zāi)與其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單有關(guān)
B.暴發(fā)蝗災(zāi)的稻田中蝗蟲(chóng)種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
C.鴨和蝗蟲(chóng)種群數(shù)量的K值分別接近P2 ， N2
D.該模型反映了鴨和煌蟲(chóng)間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】—對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于胚胎移植的基本步驟 (　　)

A. 對(duì)供體、受體的選擇和處理

B. 配種或人工授精

C. 對(duì)胚胎收集、檢查、培養(yǎng)或保存

D. 對(duì)胚胎進(jìn)行分割、培養(yǎng)和移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的淀粉酶可將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等．小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右（此時(shí)產(chǎn)生淀粉酶的速率最快）．取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，分別取等量的萌發(fā)種子制成提取液Ⅰ、提取液Ⅱ．取3支試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉溶液，然后加入等量的提取液和蒸餾水（如圖所示）．45℃水浴保溫5min，然后用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)，觀察3支試管中溶液的顏色分別是（ ）

A.甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無(wú)色
B.甲呈無(wú)色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色
C.甲、乙都呈磚紅色，丙呈無(wú)色
D.甲、乙都呈磚紅色（乙的顏色比甲深），丙呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．A，B，C，D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占的比例如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中的分解者為 ， ②過(guò)程中碳的傳遞形式是 ．
（2）圖中初級(jí)消費(fèi)者為種群，它們?cè)诓妒尺^(guò)程中，可以通過(guò)“綠色”獲取采食信息，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息．
（3）畫(huà)出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）．
（4）圖中D每增加1kg至少需要消耗生產(chǎn)者kg．

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