分析 分析甲圖:①是內質網(wǎng),②是核糖體,③是氨基酸、葡萄糖碘和水分子通過細胞膜進行運輸進入細胞內,④是線粒體,⑤是細胞核,⑥是高爾基體.
分析乙圖:A是糖蛋白,B是載體蛋白,C是磷脂雙分子層,a是自由擴散進入細胞內,b是物質主動運輸進入細胞內,c是物質主動運輸運出細胞外.
生物膜系統(tǒng)是指在真核細胞中,細胞膜、核膜以及內質網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細胞器,在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,它們形成的結構體系,稱為細胞的生物膜系統(tǒng).
解答 解:(1)甲圖中①內質網(wǎng)、③細胞膜、④線粒體膜、⑤核膜、⑥高爾基體膜等結構共同構成了生物膜系統(tǒng).
(2)乙圖中與細胞識別有關的結構是A糖蛋白.
(3)甲圖所示的氨基酸、葡萄糖、碘的運輸是乙圖中的b主動運輸方式進入細胞,若用蛋白酶處理該細胞,則乙圖所示的b、c主動運輸方式將受阻,因為主動運輸需要載體蛋白的參與轉運.
(4)mRNA合成后從細胞核出來進入細胞質與核糖體結合,將通過0層生物膜.
(5)若對圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進行標記,在分泌蛋白形成過程中,放射性物質在細胞結構間依次出現(xiàn)的順序是②核糖體、①內質網(wǎng)、⑥高爾基體、③細胞膜.
(6)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.這樣內質網(wǎng)膜面積減少c細胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.
(7)分泌的蛋白質運輸?shù)桨屑毎蠒r需要與靶細胞膜上的受體結合,受體的化學本質是蛋白質,體現(xiàn)了細胞膜的信息交流的功能.
故答案為:
(1)①③④⑤⑥
(2)A
(3)b b、c
(4)0
(5)②①⑥③
(6)⑥
(7)受體 蛋白質 進行細胞間信息交流
點評 此題主要考查的是細胞膜的成分、結構和功能,意在考查學生對基礎知識的掌握理解,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在有絲分裂的后期,含有放射性的染色體有46條 | |
B. | 在減數(shù)第一次分裂后期,一個初級精母細胞中含有放射性的DNA有46個 | |
C. | 在減數(shù)第二次分裂后期,每對同源染色體中有1條有放射性 | |
D. | 形成的8個精細胞中,含有放射性的細胞最少占25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度 | |
B. | 曲線Ⅰ作為對照組,而曲線Ⅱ為實驗組 | |
C. | 化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活 | |
D. | 若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點上移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示的是組成活細胞的元素,則A一定是C元素 | |
B. | 若該圖表示細胞干重的化合物,則A一定是蛋白質 | |
C. | 若該圖為組成細胞鮮重的化合物,則A中含有的元素為H、O | |
D. | 若該圖表示人體細胞干重中的元素,則A是含量最多的C元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種試劑都不需要現(xiàn)用現(xiàn)配 | B. | 所用NaOH溶液的質量濃度相同 | ||
C. | 所用CuSO4溶液的質量濃度相同 | D. | 使用的都是堿性環(huán)境中的Cu2+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結構 | |
B. | 囊泡可以由內質網(wǎng)向高爾基體轉運 | |
C. | 分泌蛋白的形成與核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體有關 | |
D. | 內質網(wǎng)既參與物質合成,也參與物質運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 試管甲 | 試管乙 |
步驟1 | 加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1mL | 加入A |
步驟2 | 各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時間 | |
步驟3 | 各加入1%的淀粉溶液1mL,B | |
步驟4 | 取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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