誘變育種的理論依據(jù)是（　�。�
A、基因突變
B、染色體變異
C、基因重組
D、基因突變和染色體變異
考點：誘變育種
專題：
分析：
  依據(jù)原理 常用方法
 		 優(yōu)點
 
雜交育種
 		 基因重組 雜交→自交→選育→自交
 		 將不同個體的優(yōu)良性狀集中
誘變育種
 		 基因突變 輻射誘變，激光誘變，作物空間技術(shù)育種 可以提高變異的頻率，加速育種進程．
單倍體育種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，再經(jīng)秋水仙素或低溫誘導處理 可以明顯地縮短育種年限
多倍體育種 染色體變異 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 器官巨大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分
解答： 解：A、誘變育種的原理是基因突變，A正確；
B、多倍體育種和單倍體育種的原理是染色體變異，B錯誤；
C、雜交育種和轉(zhuǎn)基因育種的原理是基因重組，雜交育種沒有突破種的界限，而轉(zhuǎn)基因育種打破種的界限，C錯誤；
D、誘變育種采用物理因素和化學因素，使得生物發(fā)生基因突變，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查誘變育種的原理，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）．對插條的處理方法及結(jié)果見圖2．
（1）細胞分裂素是一種植物激素．它主要由植物體的
 
產(chǎn)生，主要生理作用是
 
．
（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是
 
．插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因
 
．
（3）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括
 
 和
 
．
（4）在實驗I中，對A葉進行實驗處理，導致B葉
 
．該實驗的對照處理是
 
．
（5）實驗 II、III、IV的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、可利用平板劃線法對土壤細菌進行計數(shù)
B、氨基酸與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應
C、誘導植物細胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度秋水仙素處理
D、制作腐乳時，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抵制雜菌生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產(chǎn)上培育無子西瓜、太空椒及利用有性雜交培育抗倒伏、抗銹病小麥的原理依次是（　�。�
①基因突變�、谌旧w變異　③基因重組．
A、①③②B、②③①
C、③②①D、②①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

1對正常夫婦生了1個色盲男孩，試問這位母親的下列細胞中肯定不存在色盲基因的是（　　）
A、造血干細胞
B、次級卵母細胞
C、成熟的紅細胞
D、卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

沒有細胞壁的細胞是（　�。�
A、酵母菌B、細菌
C、綠色植物的細胞D、神經(jīng)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗材料、實驗方法的敘述中不正確的是（　�。�
A、成熟的番茄汁中含有豐富的果糖和葡萄糖，但不作還原糖鑒定的材料
B、脂肪鑒定實驗中要用酒精洗去浮色后在顯微鏡下觀察花生種子切片
C、蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑作用呈紫色反應，該過程不需要加熱
D、在還原糖鑒定實驗中，先加斐林試劑甲液，再加斐林試劑乙液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，只屬于細胞免疫功能的是（　�。�
A、吞噬細胞吞噬病菌
B、使病毒失去感染人體的機會
C、效應T細胞與靶細胞直接接觸，導致靶細胞死亡
D、使細菌外毒素失去毒性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中是生物體內(nèi)幾種有機物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位．錯誤的是（　　）
A、M1和M2依次表示脂肪、糖類
B、不同結(jié)構(gòu)和功能的細胞所含的M3有所不同
C、m3和m4的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D、M4表示脫氧核糖核酸

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