A. | 能源不同 | B. | 原料不同 | C. | 碳源不同 | D. | 產(chǎn)物不同 |
分析 生物代謝類型從同化作用上可分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型,自養(yǎng)型是指能利用光能或化學(xué)能,把二氧化碳合成為有機物,供自己利用的生物.和植物利用光能不同,化能合成作用的細菌則是利用物質(zhì)氧化時釋放的能量;異養(yǎng)型生物只能利用現(xiàn)成的有機物為食.
解答 解:A、光合作用與化能合成作用的主要區(qū)別在于能量來源不同,植物利用光能,化能合成作用的細菌則是利用物質(zhì)氧化時釋放的化學(xué)能,A正確;
B、光合作用與化能合成作用的原料相同,均為二氧化碳和水,B錯誤;
C、光合作用與化能合成作用的碳源相同,均為二氧化碳,C 錯誤;
D、光合作用與化能合成作用的產(chǎn)物相同,均為糖類等有機物,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了生物的代謝類型,解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分光合作用與化能合成作用的異同點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜具有選擇透過性 | |
B. | 細胞膜作為系統(tǒng)的邊界,能將細胞與外界環(huán)境分隔開 | |
C. | 細胞膜能嚴(yán)格控制物質(zhì)進出細胞 | |
D. | 細胞膜具有信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑦④⑥ | B. | ②⑦⑤⑥ | C. | ②⑦⑥⑤ | D. | ⑦②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制 | B. | 染色體數(shù)目加倍 | C. | 著絲點分裂 | D. | 同源染色體配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進動物生殖細胞的形成 | |
B. | 是構(gòu)成細胞膜的重要成分 | |
C. | 促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收 | |
D. | 催化體內(nèi)能源物質(zhì)分解,利于機體抵御寒冷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗組幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上,對照組幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下 | |
B. | 對照組羊毛脂中不含CFM | |
C. | 可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo) | |
D. | 若受體中IAA含量與對照組相比明顯低,則說明CFM對極性運輸有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在基因診斷技術(shù)中,所用的探針DNA分子中必須存在一定量的放射性同位素,這種放射性同位素的作用是
A.為形成雜交的DNA分子提供能量
B.引起探針DNA產(chǎn)生不定向的基因突變
C.作為探針DNA的示蹤元素
D.增加探針DNA的分子量
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