A. | ①⑦④⑥ | B. | ②⑦⑤⑥ | C. | ②⑦⑥⑤ | D. | ⑦②⑤⑥ |
分析 各種細胞器的結構、功能
細胞器 | 分布 | 形態(tài)結構 | 功 能 |
線粒體 | 動植物細胞 | 雙層膜結構 | 有氧呼吸的主要場所 細胞的“動力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細胞 | 雙層膜結構 | 植物細胞進行光合作用的場所;植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉換站”. |
內(nèi)質網(wǎng) | 動植物細胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結構 | 細胞內(nèi)蛋白質的合成和加工,以及脂質合成的“車間” |
高爾 基體 | 動植物細胞 | 單層膜構成的囊狀結構 | 對來自內(nèi)質網(wǎng)的蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細胞高爾基體與分泌有關;植物則參與細胞壁形成) |
核糖體 | 動植物細胞 | 無膜結構,有的附著在內(nèi)質網(wǎng)上,有的游離在細胞質中 | 合成蛋白質的場所 “生產(chǎn)蛋白質的機器” |
溶酶體 | 動植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結構 | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌. |
液泡 | 成熟植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結構;內(nèi)含細胞液(有機酸、糖類、無機鹽、色素和蛋白質等) | 調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細胞保持堅挺 |
中心體 | 動物或某些低等植物細胞 | 無膜結構;由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質組成 | 與細胞的有絲分裂有關 |
解答 解:分泌蛋白合成與分泌過程:②核糖體合成蛋白質→⑦內(nèi)質網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→⑤高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→⑥細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
故選:B.
點評 本題考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a | B. | b | C. | c | D. | d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中的2為線粒體,3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性 | |
B. | 甲圖中的神經(jīng)沖動只能從A傳至B,故正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導是單向的 | |
C. | 若切斷乙圖中的c點,則刺激a點后d點會興奮,e點不會興奮 | |
D. | 甲圖所示的結構實際上在乙圖示中也有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻 | B. | 洋蔥 | C. | 酵母菌 | D. | 家兔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Ⅰ.設置水浴缸溫度(℃) | 0 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Ⅱ.取8只試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5min | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
Ⅲ.另取8只試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
Ⅳ.將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,原溫度下保溫5min |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質基質不能為細胞代謝提供ATP | |
B. | 細胞膜上的糖蛋白與細胞的識別有關 | |
C. | 細胞若失去結構的完整性將大大縮短其壽命 | |
D. | 許多果實、花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 未見色素帶,說明材料可能是黃化葉片 | |
B. | 色素始終在濾紙上,是因為色素不溶于層析液 | |
C. | 提取液呈綠色是由于含有藍綠色的葉綠素a和黃綠色的葉綠素b | |
D. | 葉綠素b處于濾紙最下方,是因為其在層析液中的溶解度最高 |
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