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如圖為物質進出細胞的示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中A代表
 
分子,B代表
 

(2)圖的a~e的五個過程中,代表被動運輸的是
 

(3)能代表氧氣運輸方式的過程是圖I中的編號
 
;代表葡萄糖從血漿進入紅細胞的過程是圖中的編號
 

(4)紅細胞膜內K+的濃度是膜外的30倍,膜外Na+的濃度是膜內的6倍,維持K+、Na+分布不均是由膜上的
 
所控制的.
(5)變形蟲表面任何部位都能伸出偽足,人體內的一些白細胞可以吞噬病菌和異物.上述生理過程的完成說明
 
考點:物質進出細胞的方式的綜合,細胞膜的結構特點
專題:
分析:據圖分析,此圖為生物膜的結構,生物膜主要有脂質和蛋白質組成,還有少量的多糖.其中A是蛋白質,B磷脂雙分子層,C是糖蛋白.根據糖蛋白所處的位置可判斷為膜外.根據物質跨膜運輸的圖可知:a是主動運輸,b是自由擴散,d是協(xié)助擴散,e是主動運輸.
名 稱 運輸方向 載體 能量 實  例
自由擴散 高濃度→低濃度 × × 水,CO2,甘油
協(xié)助擴散 高濃度→低濃度 × 紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:(1)圖中A代表蛋白質分子,B代表磷脂雙分子層,構成膜的基本骨架,親水的“頭部”排在外側,疏水的“尾部”排在內側..
(2)圖b、c、d三種方式中,物質由高濃度到低濃度,不需要載體蛋白和能量協(xié)助,是被動運輸.
(3)氧氣以自由擴散形式運輸,如圖I中b;葡萄糖從血漿進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散,由高濃度向低濃度運輸,需要載體蛋白的協(xié)助,不需要消耗能量,如圖中的c.
(4)離子以主動運輸進出細胞,此過程需要消耗能量,和載體蛋白協(xié)助.維持K+、Na+分布不均是由膜上的載體蛋白所控制的.
(5)內吞和內吐說明細胞膜具有流動性.
故答案為:(1)蛋白質   磷脂雙分子層
(2)b、c、d
(3)b  c
(4)載體蛋白
(5)細胞膜具有一定的流動性
點評:本題旨在考查物質進出細胞方式的綜合、細胞膜的結構特點的相關內容,意在考查能理解所學知識的要點,能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

紅細胞和小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式分別是( �。�
A、主動運輸和協(xié)助擴散
B、自由擴散和主動運輸
C、協(xié)助擴散和自由擴散
D、協(xié)助擴散和主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成細胞膜的主要成分是( �。�
A、磷脂和蛋白質
B、脂肪和葡萄糖
C、核酸和糖蛋白
D、淀粉和脂蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)甲圖細胞屬于
 
細胞,判斷的理由是
 

(2)甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、
 
 和
 
,其中具有選擇透過性的結構是
 

(3)乙圖中,具有雙層膜的細胞器的結構名稱有:
 
 

(4)乙圖中,對細胞有支持和保護作用的結構,其組成物質主要是
 
.與細胞中分泌蛋白合成、加工和分泌有關的細胞器的結構名稱有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種化合物的結構示意圖,請根據圖解回答下面的問題:

(1)該化合物由
 
個氨基酸脫去
 
分子水而形成,水分子中的氧來自于
 
,氫來自于
 
.該化合物是
 
肽.
(2)該化合物在水解時,斷裂的化學鍵是
 
�。▽懗鼋Y構式).
(3)若氨基酸的平均相對分子質量是128,那么該化合物的相對分子質量應該是
 

(4)合成該化合物場所是
 
,控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸
 

(5)某蛋白質含n個氨基酸,由m條肽鏈組成,該蛋白質的氨基數至少為
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是在上述生物學愛好者的指導下,某學習小組探究酵母菌是否也存在上述兩種呼吸類型的實驗裝置圖:裝置一和裝置二(新鮮的酵母與5%的葡萄糖溶液制成酵母發(fā)酵液,簡稱酵母液):

(1)裝置一中的NaOH作用是
 

(2)請在下面相應表格內對可能的幾種實驗結果及結論預測補充完整(提示:要求填“左移”、“右移”或“不動”).
 結果預測
(紅色液滴移動情況)
相應結論
裝置一裝置二
 不動只有有氧呼吸
不動 只有無氧呼吸
左移 同時進行兩種呼吸
(3)此小組的同學還想進一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多,又進行了以下的探究過程:
提出問題:通過前面的實驗發(fā)現酵母菌進行兩種呼吸方式中產生的CO2不一樣多,有氧呼吸產生的CO2比無氧呼吸產生的要多,是否有氧呼吸產生的能量也比無氧呼吸產生的也多一些呢?
作出假設:等量的酵母菌分解等量有機物越徹底,產生的CO2越多,釋放的能量也越多,散失的熱能也就越多.
實驗設計:如下圖

①此學習小組設置裝置1和裝置2的實驗屬于
 
(填“對照”或“對比”)實驗,這也是科學探究中常用的方法之一.
②要想知道假設成立與否,需要根據實驗的結果進行分析,最后得出結論.記錄實驗結果時觀察的指標應該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲所示為物質出入細胞膜的示意圖,乙所示為出入方式與濃度的關系,請據圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
;D代表
 

(2)細胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(4)在a~e的五種過程中,代表被動運輸的是
 
,它們可用圖乙中的①表示的是
 
,可用圖乙中②表示的為a~e中的
 

(5)維生素D進入小腸上皮細胞應是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結構單位,請據圖回答:
(1)圖中屬于原核細胞的是
 
,它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是
 

(2)用甲基綠染液對以上A、C細胞進行染色,則
 
部位被染成
 
色.
(3)圖中能進行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質基礎是因為其含有
 
 
當湖泊水體被污染、富營養(yǎng)化時主要因為多種
 
的大量繁殖造成
 
現象.
(4)圖C展示了變形蟲細胞,其遺傳物質在存在方式上不同于其他兩種圖示的特點為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖.不正確的是( �。�
A、①過程需要DNA聚合酶、②過程需要RNA聚合酶參與
B、①②過程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來自圖示中DNA的轉錄
C、人的鐮刀型細胞貧血癥病因體現了基因對性狀的直接控制
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA一定會改變

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