如圖表示蘋果的非綠色器官呼吸時(shí),O2的吸收量和CO2釋放量的關(guān)系,下列敘述中正確的是( 。
A、蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn),當(dāng)溫度過高或過低時(shí),酶的活性都很低,此時(shí)溫度對酶活性的影響,本質(zhì)是一樣的
B、成熟果肉細(xì)胞含大液泡,細(xì)胞液中含有一些蛋白質(zhì)、糖類等有機(jī)物
C、在a點(diǎn)即cd=ca時(shí),有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多
D、幼嫩的種子能為果實(shí)發(fā)育提供生長素,并促進(jìn)果實(shí)成熟
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,植物激素的作用
專題:
分析:1、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,溫度會影響酶活性,每種酶都有最適宜溫度,溫度過高會使酶的空間結(jié)構(gòu)改變而失去活性,溫度低于最適宜溫度,酶活性降低;
2、液泡主要存在于成熟的植物細(xì)胞中,液泡內(nèi)是細(xì)胞液,含有糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、色素等物質(zhì),既可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,也可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺;
3、細(xì)胞有氧呼吸分解葡萄糖時(shí),1mol葡萄糖產(chǎn)生6mol二氧化碳,無氧呼吸過程中1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳和2mol酒精;
4、發(fā)育中的種子產(chǎn)生的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟.
解答: 解:A、溫度過高或過低對酶活性的影響的本質(zhì)不同,高溫是使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變而失去活性,低溫是時(shí)酶活性降低,酶的空間結(jié)構(gòu)不變,A錯(cuò)誤;
B、成熟的果肉細(xì)胞含有大液泡.大液泡中含有糖類、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等物質(zhì),B正確;
C、圖中a點(diǎn)即cd=ca時(shí),有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量相同,由于有氧呼吸過程中,1mol葡萄糖產(chǎn)生6mol二氧化碳,無氧呼吸過程中1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,因此此時(shí)有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3,C錯(cuò)誤;
D、幼嫩種子產(chǎn)生的生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,但是不能促進(jìn)果實(shí)成熟,促進(jìn)果實(shí)成熟的是乙烯,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并利用相關(guān)知識通過分析、比較等方法綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓上升時(shí),血液中抗利尿激素含量增加
B、血糖調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié),沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、內(nèi)分泌腺都是直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
D、體溫保持相對恒定是機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量維持動態(tài)平衡的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,正確的是( 。
A、原來存在過植被的地方只能出現(xiàn)次生演替
B、如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田總能形成樹林
C、生物多樣性的旅游觀賞價(jià)值是直接價(jià)值
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群特征的敘述,正確的是(  )
A、同一物種的種群密度是不會發(fā)生變化的
B、不同物種的種群密度往往差別較大
C、年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目
D、出生率、死亡率是指種群在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生或死亡的個(gè)體數(shù)目占所有種群個(gè)體總數(shù)的比率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、酵母菌是真核生物,具有核膜圍成的典型細(xì)胞核
B、酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無氧呼吸
C、酵母菌只有在有氧條件下,才可釋放出CO2
D、酵母菌只有在無氧條件下,才可產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠素a和葉綠素b主要吸收
 
光和
 
光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖(甲圖)和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象(乙圖),請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)甲圖圖中實(shí)線表示
 
,虛線表示
 
,乙圖中細(xì)胞分裂的正確順序是
 
.(用字母代號表示)
(2)乙圖中的C相當(dāng)于甲圖曲線中的
 
段(用大寫字母表示),根據(jù)乙中圖形推測,甲圖中的4N應(yīng)該等于
 

(3)乙圖中的[4]的變化是
 

(4)甲圖中AB段曲線上升是由于
 
,此段相當(dāng)于乙圖分裂圖象中
 
(字母)時(shí)期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人小腸結(jié)構(gòu)中的兩種細(xì)胞.關(guān)于這兩種細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、所含遺傳信息相同
B、所含蛋白質(zhì)種類相同
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似
D、有些細(xì)胞器在數(shù)量上相差很大

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題
在驗(yàn)證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的用含糖的磷酸鹽緩沖液配制的A溶液中,在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測量切段長度(取每組平均值).上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖2的實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二.

(1)圖1中取該位置切段的原因是
 
(多選
A.該段能產(chǎn)生生長素          B.該段不能產(chǎn)生生長素
C.該段對生長素敏感          D.該段對生長素不敏感
(2)振蕩培養(yǎng)的目的不但能使切段與溶液成分接觸更均勻,還能增加溶液中的
 
,以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求.
(3)據(jù)題意可知,圖2中濃度為0mg/L一組的培養(yǎng)溶液是
 
溶液,該組的作用是
 
.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(4)圖2中,濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 
.  本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.濃度為0.1mg/L時(shí)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)
 

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