下列有關(guān)種群特征的敘述，正確的是（　�。�
A、同一物種的種群密度是不會(huì)發(fā)生變化的
B、不同物種的種群密度往往差別較大
C、年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目
D、出生率、死亡率是指種群在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生或死亡的個(gè)體數(shù)目占所有種群個(gè)體總數(shù)的比率
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成（增長型、穩(wěn)定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率．其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大�。荒挲g組成能預(yù)測(cè)種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大�。�
解答： 解：A、同一物種的種群密度會(huì)受食物、空間、天敵的影響發(fā)生變化，A錯(cuò)誤；
B、不同物種的種群密度往往差異較大，如同一區(qū)域的大象和螞蟻等，B正確；
C、年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例，分為幼年個(gè)體、成年個(gè)體、老年個(gè)體的比例，C錯(cuò)誤；
D、生率和死亡率是指種群在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生和死亡的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群的數(shù)量特征，一般在高考題常出現(xiàn)．種群的數(shù)量特征有出種群密度，生率和死亡率，遷入率死亡率，年齡組成，性別比例．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）圖中Y和Z的主要區(qū)別是
 
的五碳糖少一個(gè)氧原子；寫出由P合成Ⅳ的場(chǎng)所
 
．
（4）Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性，兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆中，籽粒黃色（Y）和圓形（R）分別對(duì)綠色（y）和皺縮（r）為顯性，現(xiàn)將黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交得到的F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：15：5，則親本的基因型為（　　）
A、YYRR   yyrr
B、YyRr   yyrr
C、YyRR   yyrr
D、YYRr  yyrr

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系．如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（在“[]”中寫數(shù)字，在“”上寫名稱．4表示細(xì)胞，1、2、3表示三種細(xì)胞外液，A、B表示液體流動(dòng)方向．）
（1）圖中4細(xì)胞生活的液體環(huán)境是[
 
]，血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是
 
（用數(shù)字和箭頭表示）．3與2相比，成分中明顯少的物質(zhì)是
 
．
（2）1-4中，CO2濃度最高的是[
 
]，2與3進(jìn)行物質(zhì)交換需經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是
 
，1的來源是[
 
]．
（3）過度疲勞時(shí)，代謝產(chǎn)物的大量積累導(dǎo)致[
 
]滲透壓升高，可能出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（4）若此圖表示胰腺局部組織，則機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí)，胰高血糖素含量會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，需用清水漂洗
B、通過是否產(chǎn)生C02可以判斷酵母菌的呼吸方式
C、高度分化的細(xì)胞一定不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，生成
 
色沉淀；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
色反應(yīng)；脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成
 
色．
（2）
 
染液是專一性染線粒體的
 
活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)
 
色．
（3）在“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)中，選擇的材料為哺乳動(dòng)物成熟的
 
細(xì)胞．
（4）在“探究植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁之間充滿了
 
．
（5）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，裝片的制作流程為：解離→
 
→染色→制片．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蘋果的非綠色器官呼吸時(shí)，O2的吸收量和CO2釋放量的關(guān)系，下列敘述中正確的是（　�。�
A、蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn)，當(dāng)溫度過高或過低時(shí)，酶的活性都很低，此時(shí)溫度對(duì)酶活性的影響，本質(zhì)是一樣的
B、成熟果肉細(xì)胞含大液泡，細(xì)胞液中含有一些蛋白質(zhì)、糖類等有機(jī)物
C、在a點(diǎn)即cd=ca時(shí)，有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多
D、幼嫩的種子能為果實(shí)發(fā)育提供生長素，并促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．a(chǎn)、b表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式．下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架
B、①與細(xì)胞間信息傳遞有關(guān)
C、a過程主要與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度有關(guān)
D、b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的概念圖作出的判斷，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和酵母菌，d可以代表原核生物
B、乙圖能體現(xiàn)酶（c）、蛋白質(zhì)（a）和固醇類物質(zhì)（b）的關(guān)系
C、丙圖表示糖（b）和糖原（a）的關(guān)系
D、丁圖可體現(xiàn)出真核細(xì)胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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