【題目】如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是( )

A. ②處發(fā)生 CO2 的生成B. ①處產(chǎn)生 ATP

C. ②處產(chǎn)生[H]D. ③處發(fā)生[H]與 O2 的結(jié)合

【答案】B

【解析】

1、線粒體是一種存在于大多數(shù)細(xì)胞中的由兩層膜包被的細(xì)胞器，是細(xì)胞中制造能量的結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所。

2、有氧呼吸

(1) 概念：是指細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量 ATP 的過程。

(2) 過程

(3) 有氧呼吸總反應(yīng)式(標(biāo)出氧元素的來源與去向)：

A. ②處為線粒體基質(zhì)，是有氧呼吸第二階段進行的場所，發(fā)生 CO2 的生成，A正確；

B. ①處線粒體外膜，此處不含細(xì)胞呼吸相關(guān)的酶，不產(chǎn)生 ATP，B錯誤；

C. ②處進行有氧呼吸第二階段，丙酮酸分解產(chǎn)生CO2和[H] ，C正確；

D. ③處為線粒體內(nèi)膜，是有氧呼吸第三階段發(fā)生的場所，發(fā)生[H]與 O2 的結(jié)合生成H2O，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在觀察幾種二倍體生物不同分裂時期的細(xì)胞后繪制出圖甲、乙、丙。下列與圖示有關(guān)的敘述正確的是(　　)

A. 圖甲表示的細(xì)胞可能處于發(fā)生同源染色體分離的減數(shù)第一次分裂后期

B. 圖乙表示的細(xì)胞共有2個染色體組、8個DNA分子

C. 圖甲所示細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

D. 圖丙中Ⅰ組可表示生殖細(xì)胞，Ⅱ組細(xì)胞可處于間期，Ⅲ組細(xì)胞中可觀察到四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種小鼠的進化過程，X、Y、Z表示生物進化中的基本環(huán)節(jié)。下列說法正確的是

A. 小鼠性狀的改變一定引起該小鼠種群的進化

B. X表示基因突變和染色體變異，為進化提供原材料

C. Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進化的方向

D. Z表示地理隔離，阻斷了種群間基因的交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測定儀測得了夏季一天中該玻璃罩內(nèi)CO2的濃度變化情況，繪制成如圖所示曲線，下列有關(guān)說法正確的是( )

A. BC段較AB段CO2增加減慢，是因為低溫使植物細(xì)胞呼吸減弱

B. CO2下降從D點開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的

C. FG段CO2下降不明顯，是因為光照減弱，光合作用減弱

D. H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收量最多，光合作用最強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)多肽和蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是(　　)

A. 由8個氨基酸組成的鏈狀八肽和環(huán)狀八肽中肽鍵數(shù)相同

B. 血紅蛋白的四條多肽鏈間通過磷酸二酯鍵進行連接

C. 10種數(shù)量相同的氨基酸可合成不同種類的多肽鏈

D. 蛋白質(zhì)在NaCl溶液中鹽析后空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的特點敘述不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，功能特點是具有選擇透過性

B. 選擇通過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C. 細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特點

D. 細(xì)胞的物質(zhì)跨膜運輸體現(xiàn)了膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物根尖細(xì)胞中發(fā)生的某生理活動，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A.圖示過程中有[H]的生成，也有[H]的利用，且都伴隨有能量的釋放

B.圖中 ATP 中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C.隨著 O2 濃度的增大，此生理活動不斷增強

D.如果 O2 用 18O 標(biāo)記，則只有 H2O 被標(biāo)記，CO2不會被標(biāo)記

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，將同一植物相同部位的細(xì)胞分別置于一定濃度的 KNO3 溶液和蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離后再置于蒸餾水中。實驗過程中兩組細(xì)胞的液泡體積隨 時間的變化曲線如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.曲線Ⅰ表示蔗糖組細(xì)胞的液泡體積的變化

B.植物細(xì)胞自 A 點開始從外界溶液中吸收溶質(zhì)分子

C.B 點時，水分子進出植物細(xì)胞達到動態(tài)平衡

D.C 點時，液泡體積不變，兩組實驗中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在夏季晴朗的白天，溫度適宜，植物細(xì)胞內(nèi)C3和C5的相對含量隨一種環(huán)境因素的改變而變化的情況，下列對這一環(huán)境因素的改變分析正確的是（ ）

A.突然停止光照

B.突然增加CO2濃度

C.降低環(huán)境溫度

D.增加光照強度

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