A. | 細胞學說認為細胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位 | |
B. | 細胞學說認為所有生物都是由一個細胞或多個細胞組成的 | |
C. | 細胞學說認為所有的細胞必定是由已存在的細胞產(chǎn)生的 | |
D. | 細胞學說的建立者主要是英國的胡克和德國的施萊登、施旺 |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、細胞學說認為細胞是所有動植物的結(jié)構(gòu)和功能的單位,病毒無細胞結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、病毒無細胞結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、細胞學說認為所有的細胞必定是由已存在的細胞產(chǎn)生的,C錯誤;
D、細細胞學說的建立者主要是德國的施萊登、施旺,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞學說的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學說的內(nèi)容,明確細胞學說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②過程發(fā)生的場所相同 | B. | ②③過程中堿基配對情況相同 | ||
C. | ①②過程所需要的酶不同 | D. | “中心法則”的內(nèi)容包括①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與DNA復制有關(guān)的酶是從1處運進圖A結(jié)構(gòu)的 | |
B. | 圖B和圖C分別處于細胞有絲分裂周期中的前期和末期 | |
C. | 圖B中的染色體數(shù)、同源染色體對數(shù)的比例為2:1 | |
D. | 細胞連續(xù)分裂兩次后,子細胞中含3H的染色體數(shù)一定為N |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當抗原侵入宿主細胞時,細胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
B. | 效應B細胞的產(chǎn)生,需要T細胞和抗原的共同刺激 | |
C. | 在體液免疫過程中,每個效應B細胞只分泌一種特異性抗體 | |
D. | 當同一抗原再次進入機體時,產(chǎn)生的效應B細胞均來自記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)是細胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
B. | 染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全相同 | |
D. | 染色質(zhì)或染色體只存在于真核細胞中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲表示對燕麥胚芽鞘所做的處理,乙表示將處理后的瓊脂塊分別放置在去除尖端的胚芽鞘上的三種處理方式,一段時間后①、②、③的生長情況依次是( )
A.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲
B.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲
C.向A側(cè)彎曲、直立生長、向A側(cè)彎曲
D.向B側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲
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