A. | 當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時,細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
B. | 效應(yīng)B細(xì)胞的產(chǎn)生,需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激 | |
C. | 在體液免疫過程中,每個效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體 | |
D. | 當(dāng)同一抗原再次進入機體時,產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞 |
分析 特異性免疫的過程:
解答 解:A、細(xì)胞免疫中,抗原入侵后,會被吞噬細(xì)胞攝取處理,它會呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞也就是說,無論抗原還有沒有侵入細(xì)胞內(nèi),只要進入了,細(xì)胞免疫就會開始,產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞,A錯誤;
B、抗原刺激吞噬細(xì)胞,抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞攝取處理呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞再分化成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.另外,當(dāng)抗原第二次侵入時,抗原直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞再分化成效應(yīng)B細(xì)胞,這個過程與T細(xì)胞無關(guān),B錯誤;
C、抗體具有特異性,是由一種效應(yīng)B細(xì)胞分泌的,C正確;
D、同種抗原再次入侵時,產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞來自記憶細(xì)胞和B細(xì)胞的增殖分化,D錯誤.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成、免疫細(xì)胞的來源,掌握免疫系統(tǒng)的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{1}{2}$ $\frac{1}{12}$ | C. | $\frac{1}{3}$ $\frac{1}{6}$ | D. | 0 $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于個體生存 | B. | 不利于個體生存 | ||
C. | 有利于生物進化 | D. | 不利于其他生物的進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有生物都是由一個細(xì)胞或多個細(xì)胞組成的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是英國的胡克和德國的施萊登、施旺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{64}$ | B. | $\frac{8}{64}$ | C. | $\frac{3}{64}$ | D. | $\frac{27}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體與葉綠體都由雙層膜構(gòu)成,內(nèi)外膜化學(xué)成分相似且含量相同 | |
B. | 核糖體是唯一能合成蛋白質(zhì)的場所,葉綠體是唯一含有色素的細(xì)胞器 | |
C. | 藍藻能進行光合作用,是自養(yǎng)生物,因為其細(xì)胞內(nèi)有葉綠體 | |
D. | 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少決定其功能的復(fù)雜程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類中,有的疾病與線粒體DNA突變有關(guān).某人的線粒體因DNA突變而導(dǎo)致生理功能減弱,下列器官中受影響最明顯的應(yīng)該是( )
A.皮膚 B.骨骼 C.心臟 D.大腸
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