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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3:1 | B、15:1 |
C、7:9 | D、9:7 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
試管編號(hào) | a1 | a2 | a3 | a4 | a5 |
液滴移動(dòng)方向 | ↑ | ↑ | ↓ | ↓ | ↓ |
A、加入每組試管內(nèi)的蔗糖溶液濃度應(yīng)相等 |
B、a2試管中,植物組織發(fā)生滲透吸水 |
C、放入植物組織后,a4試管中的蔗糖溶液濃度大于c4 |
D、該植物組織細(xì)胞液濃度介于c2與c3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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酶2 |
A、反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)貯存能量,向左進(jìn)行時(shí)釋放能量 |
B、反應(yīng)向左進(jìn)行和向右進(jìn)行所需的酶都是一樣的 |
C、ATP和ADP之間可以時(shí)刻轉(zhuǎn)化,處于動(dòng)態(tài)平衡之中 |
D、綠色植物體內(nèi)合成ATP所需的能量完全來(lái)自光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若M表示基因多樣性,A、B、C、D表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是A |
B、若M表示物種豐富度,A、B、C、D表示四個(gè)同類型的生態(tài)系統(tǒng),則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是B |
C、若M表示種群的能量值,A、B、C、D表示四個(gè)不同的種群,它們構(gòu)成食物關(guān)系,則C的數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致A的數(shù)量增加,D的數(shù)量減少 |
D、若M表示種群的個(gè)體數(shù)目,A、B、C、D表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群,則B種群所具有的能量一定最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛔蟲和哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
B、沒(méi)有線粒體的生物也可以進(jìn)行有氧呼吸 |
C、長(zhǎng)跑時(shí)人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物 |
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量主要以熱能的形式散失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、反應(yīng)①②③④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行 |
B、上圖反應(yīng)均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)完成 |
C、反應(yīng)①②必須在有氧條件下進(jìn)行 |
D、糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)楹粑饔卯a(chǎn)生了水 |
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