A、先在低倍鏡下看清楚,再轉至高倍鏡 |
B、先用粗準焦螺旋調節(jié),再用細準焦螺旋調節(jié) |
C、把視野調亮,圖象才清晰 |
D、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、供、受體生理環(huán)境的一致性 |
B、早期胚胎是否處于游離狀態(tài) |
C、胚胎移植是否存在免疫問題 |
D、胚胎和受體是否有聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、我國對待生物武器的態(tài)度明確而堅定,絕對禁止研制生物武器 |
B、生物武器是利用致病菌、病毒或毒劑等形成殺傷力 |
C、為了國家安全,可以進行必要地小范圍的生物武器研究 |
D、生物武器不只對敵方人員有傷害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體的侵染使細菌破裂 |
B、病原菌被吞噬細胞吞噬 |
C、人胚胎時期的尾后來消失 |
D、造血干細胞產生紅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 材料 | 實驗條件 | CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時) |
1 | 小麥葉片 | 25℃ | a |
2 | 30℃ | b | |
3 | 玉米葉片 | 25℃ | c |
4 | 30℃ | d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 |
B、一個池塘中的全部蝦 |
C、一草原上的全部生物及無機環(huán)境 |
D、一塊棉田中的全部幼蚜、成熟蚜蟲和老蚜蟲 |
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