15．某小組開(kāi)展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng)．下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中①、②、③、④、⑤為不同光照強(qiáng)度和不同 CO2 濃度下，馬鈴薯吸收（+）或釋放（-）CO2速率（mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
10℃20℃30℃35℃40℃45℃
①黑暗-5-10-18-34-40-34
②弱光，CO2濃度為0.03%20-8-24-33-29
③適當(dāng)遮朋，CO2濃度為0.03%350-16-24-24
④全光照，CO2濃度為0.03%58420-14
⑤全光照，CO2濃度為1.22%10204028120
A．呼吸作用的最適溫度是40℃
B．④組10℃條件下，馬鈴薯總光合作用速率是呼吸速率的2倍
C．依據(jù)表格數(shù)據(jù)，光合速率最低的條件是：弱光、CO2 濃度0.03%、40℃
D．實(shí)際生產(chǎn)中欲使大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳所需的條件是：全光照、CO2濃度1.22%、30℃

分析 分析表格：在黑暗條件下，馬鈴薯只進(jìn)行呼吸作用，因此測(cè)得的值表示不同溫度條件下的呼吸速率；②③④三組實(shí)驗(yàn)可認(rèn)為是一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的值為凈光合速率；④⑤可認(rèn)為是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的自變量為二氧化碳濃度．凈光合速率=總光合速率-呼吸速率．若要馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳，則應(yīng)保證馬鈴薯的凈光合作用速率最大．

解答 解：A、表格中黑暗條件下，馬鈴薯只進(jìn)行呼吸作用，因此測(cè)得的值表示不同溫度條件下的呼吸速率，表中40℃下釋放二氧化碳最多，說(shuō)明呼吸作用的最適溫度在40℃左右，不一定就是40℃，A錯(cuò)誤；
B、全光照、CO2 濃度0.03%、10℃條件下，馬鈴薯光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率=5+5=10，因此馬鈴薯光合作用速率是呼吸速率2倍，B正確；
C、弱光、CO2 濃度0.03%、40℃條件下，植物光合速率=40-33=7，而弱光、CO2 濃度0.03%、45℃條件下，植物光合速率=34-29=5，C錯(cuò)誤；
D、由于缺少其它二氧化碳濃度實(shí)驗(yàn)的條件，并且溫度間隔較大，因此只能確定光合作用最適宜的溫度在30℃左右，但該條件不一定是最適宜的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以光合作用和呼吸作用為核心考點(diǎn)，著重考查溫度影響呼吸作用，溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度影響光合作用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林松原油田高中高一下（期初開(kāi)學(xué)）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

①酶是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的

②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)

③活細(xì)胞一般都能產(chǎn)生酶

④絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)

⑤有的酶是RNA

⑥酶在代謝中有多種功能

⑦酶在細(xì)胞代謝、生殖和發(fā)育中起調(diào)控作用

⑧酶只是起催化作用

A．①②⑤ B．②③⑦ C．③④⑧ D．③④⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某自然保護(hù)區(qū)中部分生物間的食物關(guān)系．根據(jù)所學(xué)知識(shí)及下圖回答問(wèn)題：
（1）該保護(hù)區(qū)呈條帶狀，要對(duì)其中某植物進(jìn)行種群密度調(diào)查，取樣的方法最好用等距取樣法，若每個(gè)樣方為10m2，調(diào)查結(jié)果為1、4、2、3、20、5、0株，則該區(qū)域此植物的種群密度為50株/100m2．
（2）如果昆蟲(chóng)數(shù)量減少，蛇的種群數(shù)量將增加（或上升或變多），其原因是蛇的食物鏈變短，蛇得到的能量更多．
（3）要預(yù)測(cè)鼠未來(lái)種群密度的變化趨勢(shì)，應(yīng)該調(diào)查鼠的年齡組成（或年齡結(jié)構(gòu)）；若人為地大量捕捉蛇，將會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科研人員發(fā)現(xiàn)“某物質(zhì)”能干擾瘧原蟲(chóng)線粒體的功能，阻斷宿主紅細(xì)胞為其提供營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致形成自噬泡，并不斷排除出蟲(chóng)體，使瘧原蟲(chóng)損失大量胞漿而死亡，進(jìn)而達(dá)到抗瘧的目的．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．瘧原蟲(chóng)細(xì)胞生物膜上的脂質(zhì)在水面展開(kāi)面積是細(xì)胞表面積的兩倍
B．瘧原蟲(chóng)由于寄生在紅細(xì)胞內(nèi)，所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．瘧原蟲(chóng)利用膜的選擇透過(guò)性特點(diǎn)排出細(xì)胞內(nèi)自噬泡
D．在“某物質(zhì)”的作用下，瘧原蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)能量的供應(yīng)機(jī)制受到影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．探究不同類型土壤中小動(dòng)物豐富度的實(shí)驗(yàn)，取樣器大小不同，會(huì)得到不同的結(jié)論
B．探究酵母菌的種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)，應(yīng)從試管底部抽樣檢測(cè)
C．調(diào)查丹頂鶴的種群密度時(shí)，若標(biāo)志物脫落，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏大
D．用樣方法調(diào)查三葉草種群密度，應(yīng)把位于樣方四條邊的植株計(jì)算在內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中ATP的產(chǎn)生與利用的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．前者產(chǎn)生后用于暗反應(yīng)，后者產(chǎn)生后大部分以熱能的形式散失
B．光合作用過(guò)程中生成的ATP來(lái)源于水在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的光解
C．有氧呼吸過(guò)程中生成的ATP主要來(lái)源于葡萄糖在線粒體基質(zhì)中的氧化分解
D．植物在這兩種生理活動(dòng)中都能產(chǎn)生大量ATP，用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞膜的組成中有少量的膽固醇
B．組成RNA與DNA的堿基都不同
C．生物大分子都是以碳鏈為骨架組成的多聚體
D．高溫可以破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)而使之失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，先加A液再加B液，加熱一段時(shí)間后溶液變紫色
B．紙層析法分離綠葉中的色素時(shí)，濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色
C．觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí)，在高倍鏡下可看到染色體的形態(tài)變化過(guò)程
D．探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，可用斐林試劑代替碘液來(lái)檢測(cè)底物消耗情況

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

兩種細(xì)胞分別具有下列特征:

特征

細(xì)胞Ⅰ

細(xì)胞Ⅱ

細(xì)胞壁

有

有

核糖體

有

有

細(xì)胞核

無(wú)

有

進(jìn)行光合作用的能力

有

無(wú)

細(xì)胞呼吸

有

有

根據(jù)上表,下列說(shuō)法不正確的是( )

A．細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻

B．細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞

C．兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分

D．細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞Ⅰ要晚

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