【題目】下列反應(yīng)中，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的是

A. 有氧呼吸 B. 蛋白質(zhì)的合成

C. 在小腸內(nèi)淀粉酶水解淀粉 D. 劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的乳酸和碳酸氫鈉反應(yīng)

【答案】D

【解析】有氧呼吸和蛋白質(zhì)的合成都發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；小腸屬于消化道，不屬于內(nèi)環(huán)境，所以在小腸內(nèi)淀粉酶水解淀粉的過(guò)程不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，C項(xiàng)錯(cuò)誤；劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的乳酸和碳酸氫鈉反應(yīng)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察下列3個(gè)圖，圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)；圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖三是生長(zhǎng)素濃度與根(或芽、莖)生長(zhǎng)的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中燕麥胚芽鞘向_____________（“右”或“左”）生長(zhǎng)，原因是單側(cè)光的作用下，生長(zhǎng)素在___________分布較多，細(xì)胞生長(zhǎng)更快。

（2）假設(shè)圖二A、C生長(zhǎng)素濃度都為X，B、D生長(zhǎng)素濃度都為Y。為什么根向地生長(zhǎng)莖背地生長(zhǎng)？_________________________。

（3）圖三中BC段，生長(zhǎng)素對(duì)相應(yīng)器官的作用表現(xiàn)為________（“促進(jìn)”或“抑制”），但隨著生長(zhǎng)素濃度增加，________。若此圖表示生長(zhǎng)素濃度與芽生長(zhǎng)的關(guān)系，則在同一植株中用此圖表示生長(zhǎng)素濃度與根生長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，B點(diǎn)應(yīng)向________移動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中C02的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號(hào)表達(dá)的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量：③消費(fèi)者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。有關(guān)敘述正確的是( )

A. 流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

B. ②的量越小，說(shuō)明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

C. 消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示

D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中C02的釋放量與消耗量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究CO2濃度和光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組，其他條件適宜的情況下進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)裝置準(zhǔn)確測(cè)量的結(jié)果如下表所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

組別

實(shí)驗(yàn)條件

液滴移動(dòng)（mL/h）

光照強(qiáng)度（lx）

CO2濃度（%）

1

0

0．05

左移2．24

2

800

0．03

右移6．00

3

1000

0．03

右移9．00

4

1000

0．05

右移11．20

5

1500

0．05

右移11．20

6

1500

0．03

右移9．00

A.CO2緩沖液的作用是維持小室中的CO2濃度

B.在光照強(qiáng)度和0．05% CO2濃度條件下，植物每小時(shí)產(chǎn)生O2

C.在 CO2濃度條件下，該植物的光飽和點(diǎn)在之間

D.與第4組比較可知，限制第3組液滴右移的環(huán)境因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鸚鵡的性別決定為ZW型，其毛色由兩對(duì)等位基因決定，其中一對(duì)位于性染色體上，決定機(jī)制如圖。讓一只綠色雌性鸚鵡（甲）先后與乙、丙雜交，結(jié)果如表所示。有關(guān)分析正確的是

組別

親代

子代

雌

雄

第一組

甲×乙

黃色，白色

綠色，藍(lán)色

第二組

甲×丙

綠色，藍(lán)色

綠色，藍(lán)色

A. 鸚鵡乙、鸚鵡丙的基因型分別是BbZAZA和bbZaZa

B. 在自然條件下，白色雄鸚鵡的比例大于白色雌鸚鵡

C. 第一組子代綠色雄鸚鵡和第二組子代綠色雌鸚鵡雜交，后代出現(xiàn)綠色鸚鵡的概率為5/8

D. 欲通過(guò)兩純合鸚鵡雜交得到雄性全為綠色、雌性全為黃色的子代，則親代基因組合有兩種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系，其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì)，A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì)，虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中催化①過(guò)程的酶主要是__________________；完成②的場(chǎng)所是________________________。

（2）B可分為B1、B2、B3等，其原因：從b分析是_____________________________；從B分析是________________________________________________________________________。

（3）與合成B3有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在？________________。原因是每一個(gè)體細(xì)胞中________________________________________________________________________。

（4）X的形成在人體細(xì)胞中主要發(fā)生在______________。B3是由574個(gè)氨基酸，四條肽鏈組成的，在形成1分子B3的過(guò)程中，共脫去______水分子。B1經(jīng)高溫處理后與雙縮脲試劑混合______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用

B. HIV(RNA病毒)的核酸由核糖核苷酸脫水縮合形成

C. DNA與RNA含有的堿基和五碳糖不盡相同

D. 健那綠可將人口腔上皮細(xì)胞的核酸染成綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中某種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)通式如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該有機(jī)物是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本組成單位

B.圖中的結(jié)構(gòu)①和③能夠參與肽鍵的形成

C.結(jié)構(gòu)④中也有可能含有結(jié)構(gòu)①或結(jié)構(gòu)③

D.該有機(jī)物可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①表示不同物質(zhì)進(jìn)出肝細(xì)胞的方式，圖②、圖③表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)，運(yùn)輸速度與載體數(shù)量和O2濃度的關(guān)系�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）若用圖①表示生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，則圖中缺少的化學(xué)成分是__________，它們與蛋白質(zhì)結(jié)合形成的復(fù)合物，分布在細(xì)胞膜的外表，具有__________（答出兩點(diǎn)）等生理作用。

（2）根據(jù)圖①分析，Na＋運(yùn)出該細(xì)胞的方式屬于__________，判斷依據(jù)是__________。

（3）圖①中的三種物質(zhì)進(jìn)出肝細(xì)胞的方式中，符合圖②特點(diǎn)的物質(zhì)是__________，符合圖③特點(diǎn)的物質(zhì)是__________。

（4）大分子物質(zhì)（如蛋白質(zhì)）排出細(xì)胞的方式是__________，這種方式與圖①中運(yùn)輸Na＋的方式相比，它們的相同點(diǎn)是__________（答出2點(diǎn)）。

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