分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸、傳入神經(jīng)和感受器.圖乙中①是突觸小泡,A是突觸小體,B是突觸后膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,與f相連的神經(jīng)元上有神經(jīng)節(jié),所以f是感受器.乙圖的結(jié)構(gòu)是突觸結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)與甲圖中的d.
(2)e上某點(diǎn)受到適當(dāng)刺激后,在興奮部位會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位,鈉離子大量?jī)?nèi)流,使興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
(3)興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,所以興奮不能由B傳到A.
(4)根據(jù)題意可知,藥物可以阻止該種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使突觸后膜持續(xù)興奮.
故答案為:
(1)感受器 突觸 d (2)鈉 外負(fù)內(nèi)正
(3)神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(4)使突觸后膜持續(xù)興奮
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 573和573 | B. | 570和573 | C. | 573和570 | D. | 570和570 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 磷脂 | C. | 糖類(lèi) | D. | 膽固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素 | B. | 赤霉素 | C. | 細(xì)胞分裂素 | D. | 乙烯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 分解者在碳循環(huán)中起著重要作用 | |
B. | 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中僅以C02形式存在 | |
C. | 各級(jí)消費(fèi)者所利用的碳都直接或間接來(lái)自生產(chǎn)者 | |
D. | 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落間是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
①若步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色. | 說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類(lèi)既有還原糖又有淀粉 |
②若步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ不出現(xiàn)藍(lán)色 | 說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類(lèi)只有還原糖而沒(méi)有淀粉 |
③若步驟Ⅰ不出現(xiàn)磚紅色沉淀,若步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色. | 說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類(lèi)中沒(méi) 有還原糖而只有淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水(ml) | 2 | |||
pH=8緩沖液(mL) | 0.5 | |||
淀粉溶液(mL) | 1 | |||
甲生物提取液(mL) | ||||
乙生物提取液(mL) | ||||
丙生物提取液(mL) | ||||
總體積(mL) | 3.8 |
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 個(gè) | B. | 3 個(gè) | C. | 5 個(gè) | D. | 8 個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁的形成 | B. | 有氧呼吸 | ||
C. | 蛋白質(zhì)合成 | D. | 以核苷酸為原料合成核酸 |
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