圖中甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體的體積),下列說(shuō)法正確的是(注:不考慮無(wú)氧呼吸)( 。
A、甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m4
B、甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中有m1=n1=m4=n4
C、當(dāng)達(dá)到甲圖中e點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)增加光照強(qiáng)度來(lái)提供光合作用強(qiáng)度
D、在甲圖中a、b、c、d、e任意一點(diǎn),乙圖中都有m1=n1>0,m2=n2>0
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:a表示的是呼吸作用的強(qiáng)度,因?yàn)楫?dāng)光照為0是沒(méi)有光合作用釋放出的二氧化碳由線粒體產(chǎn)生;b表示光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)線粒體還需從外界環(huán)境中吸收氧氣;c為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)呼吸作用的強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度;d時(shí)刻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,需從外界環(huán)境中吸收二氧化碳;e為光的飽和點(diǎn).m1是指呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳;m2是指釋放到外界環(huán)境的二氧化碳;m3是從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳;m4是指光合作用利用的二氧化碳;n1是指呼吸作用利用的氧氣;n2是指從外界環(huán)境中吸收的氧氣;n3是指釋放的外界環(huán)境中的氧氣;n4是指光合作用產(chǎn)生的氧氣.
解答: 解:A、甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值為凈光合作用量,對(duì)應(yīng)乙圖中的m3從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳,A錯(cuò)誤;
B、甲圖中c點(diǎn)時(shí),呼吸作用的強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度,則乙圖中有m1=n1=m4=n4,B正確;
C、e為光的飽和點(diǎn),當(dāng)達(dá)到甲圖中e點(diǎn)時(shí),增加光照強(qiáng)度不能提高光合作用強(qiáng)度,C錯(cuò)誤;
D、乙圖中m1=n1>0表示存在呼吸作用,故可對(duì)應(yīng)甲圖中a、b、c、d、e任意一點(diǎn).乙圖中m2=n2>0時(shí),表示呼吸作用強(qiáng)度強(qiáng)于光合作用或只有呼吸作用,只能對(duì)應(yīng)甲圖中的a、b點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系以及影響因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的信息中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、DNA是所有生物的遺傳物質(zhì)
B、真核細(xì)胞的DNA都以染色體為載體
C、遺傳物質(zhì)在親代子代之間傳遞性狀
D、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干擾素α-1b是我國(guó)第一個(gè)批準(zhǔn)生產(chǎn)的基因工程藥物,該藥物利用大腸桿菌作為受體獲得,具有抗病毒、抑制腫瘤細(xì)胞增生、調(diào)節(jié)人體免疫功能的作用,廣泛用于病毒性疾病和多種腫瘤的治療,是當(dāng)前國(guó)際公認(rèn)的病毒性疾病治療的首選藥物和腫瘤生物治療的主要藥物.
(1)原核生物經(jīng)常作為受體細(xì)胞是由于其具有其他生物沒(méi)有的特點(diǎn):
 
、
 
、
 
等.
(2)
 
是基因工程的核心,其目的是使目的基因在
 
中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用.
(3)為使干擾素基因在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
 
之間.
(4)采用
 
技術(shù)可檢測(cè)干擾素基因是否成功導(dǎo)入大腸桿菌的DNA上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長(zhǎng)著大豆、雜草和田鼠.雜草中的菟絲子通過(guò)蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營(yíng)養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力.回答下列問(wèn)題:
(1)雜草和大豆的關(guān)系是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細(xì)菌、真菌等生物共同構(gòu)成
 
.一場(chǎng)大火將該農(nóng)田燒毀,一段時(shí)間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為
 

(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量,應(yīng)采用
 
法.為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進(jìn)行實(shí)驗(yàn).小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)(其中紅色球4個(gè)),則布袋中原有玻璃球
 
個(gè),其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐮刀形細(xì)胞貧血癥是一種遺傳。畬(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子進(jìn)行分析研究時(shí)發(fā)現(xiàn),組成血紅蛋白分子的多肽鏈,發(fā)生了氨基酸的替換.根據(jù)以上事實(shí)可得出(  )
A、基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,性狀不一定發(fā)生改變
B、基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀
C、性狀發(fā)生改變的根本原因是蛋白質(zhì)的改變
D、性狀發(fā)生改變,控制性狀的基因一定發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知圖1中的某植物是基因型為AaBb的高稈抗病普通水稻(2n=24).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

①由花粉粒發(fā)育成的單倍體有哪幾種基因型?
 

②若C處是指用秋水仙素處理,則個(gè)體Ⅰ的體細(xì)胞中含染色體
 
條.
③若要盡快獲得純種的矮稈抗病的水稻,則應(yīng)采用圖1中的
 
(用字母表示)過(guò)程進(jìn)行育種,這種育種方法稱為
 

④寫(xiě)出水稻葉肉細(xì)胞光合作用的總的化學(xué)反應(yīng)式(產(chǎn)物是葡萄糖):
 
;
寫(xiě)出水稻細(xì)胞呼吸的主要方式的化學(xué)反應(yīng)式(底物是葡萄糖):
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,草是生產(chǎn)者,鼠是初級(jí)消費(fèi)者.現(xiàn)將某動(dòng)物新物種X引入該生態(tài)系統(tǒng),調(diào)查表明鼠與X的種群數(shù)量變化如表:
時(shí)間(年)鼠種群數(shù)量(只)X種群數(shù)量(只)
118900100
219500120
314500200
410500250
59500180
69600170
79500180
89600170
(1)據(jù)表分析,鼠種群與X種群的關(guān)系是
 
.若在第9年間,大量捕殺物種X,則第10年鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì)是
 

(2)對(duì)鼠種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,一般采用標(biāo)記重捕法.由于鼠類在被捕捉過(guò)一次后就很難再次被捕捉,所以上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)可能會(huì)比實(shí)際值偏
 

(3)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,若調(diào)查棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度,常采用
 
法.某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,從選取的土樣中收集小動(dòng)物,但他們?cè)O(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請(qǐng)寫(xiě)出完善該裝置的做法:
 
.接下來(lái)對(duì)采集到收集瓶中的小動(dòng)物還應(yīng)做的工作是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳病的說(shuō)法均不正確的是( 。
①單基因遺傳病就是由一個(gè)致病基因引起的遺傳;
②紅綠色盲為伴X隱性遺傳病,某色盲男孩的色盲基因一定是從母親遺傳來(lái)的;
③禁止近親結(jié)婚是預(yù)防顯性遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法;
④21三體綜合征和貓叫綜合征都屬于染色體異常遺傳。
A、①③B、③④C、①②D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

石榴乃九洲奇果,含有大量的氨基酸、維生素等.某地盛產(chǎn)石榴,石榴酒更是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn).回答以下問(wèn)題.
(1)利用石榴發(fā)酵制作石榴酒的過(guò)程中,起主要作用的微生物是
 
,其發(fā)酵液因具有
 
特點(diǎn),可以抑制大多數(shù)其他微生物生長(zhǎng).
(2)發(fā)酵裝置內(nèi)加入石榴汁后要留約
1
3
的空間,目的有:①
 
,②
 

(3)石榴汁發(fā)酵后,可用
 
來(lái)鑒定發(fā)酵液中的酒精,要使鑒定的結(jié)果更有說(shuō)服力,應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別在于
 

(4)為提高石榴產(chǎn)量,技術(shù)人員對(duì)某優(yōu)質(zhì)石榴離體組織進(jìn)行了組織培養(yǎng).該過(guò)程中常用的兩種植物激素為
 
,若細(xì)胞分裂,但不分化,則二者的使用順序最可能為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案