如圖所示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用時(shí)間．下列說法正確的是（　�。�
①甲→乙的過程表示分裂間期
②乙→甲的過程表示分裂期
③一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過程
④一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過程．
A、①②③B、①②④C、③D、④
考點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念
專題：
分析：本題是對細(xì)胞周期概念的考查，細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開始到下一次分裂完成時(shí)為止，稱為一個(gè)細(xì)胞周期，細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，分裂間期持續(xù)的時(shí)間長，由細(xì)胞周期概念可知，細(xì)胞周期具有方向性，屬于矢量．
解答： 解：分析題圖可知，乙→甲，是分裂間期，甲→乙是分裂期，一個(gè)細(xì)胞周期可以表示為乙→甲（分裂期）+甲→乙（分裂期），即由乙→乙．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期的概念，對細(xì)胞周期概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫之間，既各有其獨(dú)特的作用，又能相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)，下列有關(guān)它們之間相互關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段，往往需要抗體來消滅由靶細(xì)胞中釋放的抗原
B、體液免疫針對細(xì)菌病原體，細(xì)胞免疫針對病毒病原體
C、病毒感染時(shí)，在細(xì)胞免疫前，往往先通過體液免疫的作用，來阻止病毒通過血液循環(huán)而散播
D、在體液免疫的感應(yīng)階段，往往需要借助T細(xì)胞的呈遞與識(shí)別

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白．（提示：甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是一種含碘的氨基酸衍生物，消化道內(nèi)沒有消化它們的相應(yīng)的酶．）請回答下列問題．
（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有
 
功能．體現(xiàn)了生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：
 

（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 

如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)丙的分泌量
 
，原因是
 
．
（3）在甲狀腺激素水平控制系統(tǒng)中，甲狀腺細(xì)胞能接收物質(zhì)
 
（物質(zhì)甲、乙、丙）的信息傳遞，垂體和下丘腦都能夠接收甲狀腺細(xì)胞釋放的物質(zhì)丙，接收激素的物質(zhì)是細(xì)胞膜表面的受體蛋白，下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體需要
 
種，垂體細(xì)胞表面的受體蛋白需要
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

發(fā)布的《蘇丹紅危險(xiǎn)性報(bào)告評估》，提到蘇丹紅是一種人工色素（工業(yè)染料），它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類．某校學(xué)生擬對蘇丹紅IV號(hào)的致癌作用進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．有兩組同學(xué)草擬了各自的實(shí)驗(yàn)方案．如下：
第一組實(shí)驗(yàn)方案：
I、實(shí)驗(yàn)材料和用具：大鼠若干只，普通飼料，三種不同劑量的蘇丹紅IV號(hào)溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度），其他所需條件均滿足．
II、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄刻K丹紅IV號(hào)能否誘導(dǎo)大鼠肝癌的發(fā)生．
III、方法步驟：
（1）選身體健康、發(fā)育正常、體重相同的大鼠若干，隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組，分別飼養(yǎng)．（2）四組大鼠每天飼喂等量普通飼料，甲、乙、丙三組飼料中分別添加蘇丹紅IV號(hào)溶液A、溶液B、溶液C．（3）在適宜相同條件下飼養(yǎng)兩年．（4）兩年后，檢查大鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組大鼠肝癌的發(fā)生率．
IV、請你寫出該組同學(xué)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析結(jié)論：（至少寫出三種情況）
①
 

②
 

③
 

第二組同學(xué)只有想法和思路，還沒有形成具體的實(shí)驗(yàn)方案，請你幫助完成：
實(shí)驗(yàn)思路：以小鼠離體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對其致癌性進(jìn)行檢測．
如果按照你的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該以
 
作為鑒別蘇丹紅IV號(hào)是否引起動(dòng)物細(xì)胞癌變的依據(jù)．為此，你要進(jìn)行的具體操作是：
第一步：剪取一定量的小鼠肝臟活體組織細(xì)胞，進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，形成細(xì)胞群．
第二步：
 

第三步：
 

第四步：
 
，記錄形態(tài)變異的細(xì)胞數(shù)目．
假如結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：
培養(yǎng)瓶編號(hào) 1 2 3 4 5 6
添加劑中蘇丹紅IV號(hào)
濃度（mg/L）		 0 10 50 100 300 900
變異細(xì)胞比例 0 0 1/106 1/106 2/106 8/106
得出結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人造腎透析過程圖解示意圖如下，下列哪個(gè)圖正確圖示了該過程？（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

對圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、圖甲是用低倍顯微鏡觀察某視野中的圖象，如要看清洋蔥根尖處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)
B、圖乙是某同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本植物苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個(gè)體，則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25株/m2
C、圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，實(shí)際上圖中所標(biāo)注的葉綠體位于右下角，細(xì)胞質(zhì)按逆時(shí)針方向流動(dòng)
D、圖丁表示用高倍顯微鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見其液泡的顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、在研磨菠菜葉片時(shí)若不加入碳酸鈣，則經(jīng)紙層析后只能獲得兩條色素帶
B、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原來的各種有機(jī)物
C、在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)
D、健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是H+隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，下列對其分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、H+經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，首先H+與C3結(jié)合，該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng)
B、H+經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中，此過程需要氧氣參與
C、H+經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
D、②→①產(chǎn)生的H+和①→②產(chǎn)生的H+全部來自于水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果將某一正常細(xì)胞的細(xì)胞核除去，則這一去核細(xì)胞（　�。�
A、生長受到影響
B、繼續(xù)生長和分裂
C、變成腫瘤細(xì)胞
D、變成具有全能性的細(xì)胞

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