培育青霉素高產(chǎn)菌株、雜交培育矮稈抗病小麥、培育無(wú)子西瓜的原理依次是（　　）
A、染色體變異、基因突變、基因重組
B、染色體變異、基因重組、基因突變
C、基因突變、基因重組、染色體變異
D、基因重組、染色體變異、基因突變
考點(diǎn)：雜交育種,誘變育種,生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：青霉素高產(chǎn)菌株是采用誘變育種，原理是基因突變；雜交水稻是采用雜交育種，原理是基因重組；從雜種植株的染色體組成上看，染色體數(shù)目增加，屬于染色體數(shù)目的變異．無(wú)籽西瓜是采用多倍體育種，原理是染色體變異．
解答： 解：青霉素是青霉菌的次級(jí)代謝產(chǎn)物，培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株過(guò)程中利用了基因突變的原理，青霉素高產(chǎn)菌株是誘變育種的產(chǎn)物；雜交培育矮稈抗病小麥?zhǔn)抢昧嘶蛑亟M的原理；無(wú)子西瓜是通過(guò)染色體數(shù)目的變異原理而獲得的三倍體西瓜．
故答：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查育種方案的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
B、質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子的擴(kuò)散
C、肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
D、活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某島嶼上生活著一種動(dòng)物，其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定．該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月．下圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成個(gè)體數(shù)）．關(guān)于該種群的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該種群10月份的出生率可能為零
B、種群密度越大，傳染病對(duì)該種群數(shù)量增加的抑制作用也越強(qiáng)
C、該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)更替而變化
D、該種群數(shù)量受氣候、食物、行為調(diào)節(jié)等外源性因素影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　�。�
A、激素是信息分子，成分都是有機(jī)物，可以直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)
B、能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素，能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
C、激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D、激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系，神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

提高作物與家禽的產(chǎn)量，改良各種農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品的品質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)作物、畜牧品種的抗性事關(guān)民生大計(jì)，科學(xué)家通過(guò)各種育種方案實(shí)現(xiàn)了我們對(duì)這些產(chǎn)品的需求．請(qǐng)完成下列育種問(wèn)題：
（1）雜交育種是一種最
 
的方法，它可將多個(gè)親本的性狀集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種，選種一般從F2開(kāi)始的原因是
 
．
（2）為了能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得穩(wěn)定遺傳新品種，我們一般采用單倍體育種，該育種方案先需用
 
技術(shù)獲取單倍體，再用
 
溶液處理后選種即可．
（3）短時(shí)間內(nèi)能夠大量繁殖植物體的技術(shù)我們稱為
 
，利用植物體的細(xì)胞可培育出脫病毒植株．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服不親和的障礙，選擇的體細(xì)胞先用酶去除細(xì)胞壁后加了
 
溶液可誘導(dǎo)融合，再通過(guò)
 
和
 
過(guò)程可獲得雜交植株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種分子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）氨基酸結(jié)構(gòu)通式表示為：
 

（2）圖中①表示
 
；⑧表示
 

（3）肽鍵表示為：
 
；圖中表示肽鍵的序號(hào)是：
 

（4）該式中的氨基酸種類不同，是由
 
決定的，其中序號(hào)是
 

（5）此化合物是
 
，其中有
 
個(gè)氨基酸，脫去
 
分子水形成，這種反應(yīng)叫
 
．
（6）若氨基酸平均分子質(zhì)量是128，此化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
；這個(gè)過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（7）核酸依據(jù)五碳糖不同，分為
 
和
 
兩種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用
 
染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：
 
．寫(xiě)出由P形成Ⅳ的肽鍵結(jié)構(gòu)
 
．可用
 
檢測(cè)，呈現(xiàn)
 
色絡(luò)合物．
（4）Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性，Ⅳ多樣性的直接原因是
 
．根本原因是
 
具有多樣性
（5）構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)細(xì)胞蛋白表達(dá)系統(tǒng)（保留蛋白質(zhì)生物合成能力的細(xì)胞質(zhì)抽取物）只能利用外源的mRN合成蛋白質(zhì)．加入人工合成的序列為 UUUUUU…U、長(zhǎng)度為50個(gè)堿基的mRNA后，系統(tǒng)合成了苯丙氨酸的多聚肽．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該蛋白表達(dá)系統(tǒng)中只含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、該蛋白表達(dá)系統(tǒng)內(nèi)可能無(wú)RNA聚合酶
C、苯丙氨酸的密碼子為 UUU
D、多聚肽的長(zhǎng)度為16個(gè)氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用0.3g/mL的蔗糖溶液浸泡下列細(xì)胞，可能發(fā)生質(zhì)壁分離的是（　　）
A、根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、根尖成熟區(qū)細(xì)胞
C、干燥的種子細(xì)胞
D、莖的形成層細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案