A、蒸騰作用太強(qiáng),體內(nèi)水分不足 |
B、酶的活性降低以至失去活性 |
C、氣孔關(guān)閉,氧釋放不出,抑制光反應(yīng) |
D、氣孔關(guān)閉,CO2不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò) |
B、聯(lián)會(huì)時(shí)姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
C、可能發(fā)生了易位 |
D、該生物為雜合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、刺激a處,b處將發(fā)生興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化 |
B、刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化 |
C、刺激c處,a和b處都會(huì)發(fā)生興奮或抑制 |
D、刺激a處,b、c處同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③⑤ | C、②⑤ | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、平板劃線法可用于土壤中細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù) |
B、RNA聚合酶不能從頭轉(zhuǎn)錄出mRNA,而DNA聚合酶能從頭開始合成DNA |
C、胚胎分割應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚、囊胚或原腸胚 |
D、基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模式實(shí)現(xiàn)了能量的雙向流動(dòng) |
B、稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率 |
C、生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的鴨子只是次級(jí)消費(fèi)者 |
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