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【題目】2001年2月，一只背上長著“人耳”的老鼠在北京展覽館與觀眾見面，這只老鼠其實是一只切去脾臟的老鼠它背上的“人耳”是一種高分子化學材料聚羥基乙酸作為模型支架用物理方法增植成的，增植的“人耳鼠”的生物工程技術是（ ）

A. 動物細胞培養(yǎng) B. 動物細胞融合

C. 動物胚胎移植 D. 細胞核移植

【答案】A

【解析】試題分析：人耳鼠的做法是搭一個人耳形狀的支架，然后讓細胞生長在這個支架上，最終覆蓋滿整個支架，形成一個“人耳”，再把這個支架整體移到小鼠后背上，用切去脾臟的裸鼠，就是防止免疫排斥反應。所以，這個過程中不涉及任何細胞融合、移植等過程，只是單單的細胞培養(yǎng)、形成特定形狀而已，A項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網如圖所示，下列有關分析錯誤的是（　�。�

　　　　　　　　

A. 該食物網中有6條食物鏈，朱鹮位于第三營養(yǎng)級

B. 該食物網中，朱鹮與魚類的種間關系是競爭和捕食

C. 流入朱鹮的總能量小于魚類和貝類的總能量之和

D. 大量捕撈魚類將使該生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示物質跨膜轉運的一種方式。據(jù)圖分析錯誤的是(　　)

A. 圖中的物質可代表甘油分子

B. 這種轉運方式不可逆濃度梯度進行

C. 細胞產生的能量不影響該物質的轉運速率

D. 載體蛋白在物質轉運過程中形狀會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示基因型為AaBB的動物細胞分裂不同時期的圖像；圖乙表示該動物體內細胞分裂過程中，同源染色體對數(shù)的變化曲線。請據(jù)圖回答問題：

（1）若圖甲中4個細胞均來自該動物的同一器官，此器官是__________，判斷的依據(jù)主要是圖甲中_____細胞的變化特征。此器官的細胞中染色體數(shù)目最多可達___________條。

（2）圖甲中細胞④的名稱是____________，處于圖乙的___________段。該細胞染色體上出現(xiàn)b基因的原因是_________________。

（3）圖乙BC階段變化的原因是__________________。

（4）圖乙CD段細胞中染色體和核DNA比值是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于種群數(shù)量調查及實驗的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 可用樣方法調查某一園林中蚜蟲的密度

B. 可用標志重捕法調查某草原上斑馬的種群數(shù)量

C. 對酵母菌抽樣檢測時，先將培養(yǎng)液加入計數(shù)室，再蓋蓋玻片

D. 調查土壤中小動物類群的豐富度可采用取樣器取樣的方法

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【題目】

A. 非特異性免疫 B. 體液免疫 C. 細胞免疫 D. 合成并分泌抗體

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【題目】某健康人短時間內進食較多糖類，此時其胰島B細胞中一定不會增加的是( )

A.線粒體的數(shù)量

B.RNA的數(shù)量

C.染色體的數(shù)量

D.核糖體的數(shù)量

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【題目】信使 RNA 中核苷酸的排列順序是由下列哪項決定的( )

A. 轉運 RNA 中核苷酸的排列順序 B. 蛋白質分子中氨基酸的排列順序

C. 核糖體 RNA 中核苷酸的排列順序 D. DNA 分子中脫氧核苷酸的排列順序

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【題目】（五）回答關于細胞和光合作用的問題。

如圖1是學生繪制的一個細胞及其中的光合作用過程。

研究者研究了不同強度紫外線對蘆葦光合作用的影響。設置了自然光照組（CK）、紫外線強度增強25%組（R1）、紫外線強度增強50%組（R2）三組，每組處理3個重復，連續(xù)處理60天。獲得的總葉綠素含量變化數(shù)據(jù)如圖2所示。

【1】如圖1中具有不同類型的膜，它們是__________。各種膜功能差異主要取決于膜結構中的__________。

A．磷脂

B．糖蛋白

C．蛋白質

D．膽固醇

【2】下列結構存在于圖1中①區(qū)域的有_____（多選）。

【3】據(jù)圖2，不同強度紫外線對總葉綠素含量的影響是： ______________________________ 。

研究數(shù)據(jù)同時表明，輻射處理期間，凈光合速率CK>R1>R2。

研究者還用顯微鏡觀察了三組細胞結構，發(fā)現(xiàn)：

CK組：大量葉綠體緊貼細胞邊緣，呈長橢圓形，膜結構完整，內部結構清晰，基粒排列整齊而致密。

R1組：葉綠體數(shù)目減少，明顯腫脹變形，葉綠體膜完整性有輕微破壞，基粒松散。

R2組：葉綠體數(shù)目很少，腫脹加劇，呈梭形；葉綠體膜邊緣模糊部分破損缺失；基粒膨脹松散，排列稀疏紊亂，類囊體模糊不清。

【4】根據(jù)本實驗中獲取的數(shù)據(jù)和資料，結合光合作用過程闡述高強度紫外線輻射影響蘆葦光合作用的機制：______________________________________________________________。

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