人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.請(qǐng)結(jié)合右圖回答問(wèn)題.
(1)圖中D表示
 
系統(tǒng);圖中“C”表示B細(xì)胞通過(guò)增殖分化產(chǎn)生的
 

(2)當(dāng)人體緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,而直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“A”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 

(3)右圖可知,由
 
組成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)胰島素作為一種信號(hào)分子,能作用于人(動(dòng)物)細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.若某人因某種原因,細(xì)胞表面的受體分子不能識(shí)別胰島素分子,此人會(huì)患
 
。疄轵(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論.(動(dòng)物細(xì)胞的密度比培養(yǎng)液大,離心后會(huì)沉淀)
材料用具:已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、小鼠胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養(yǎng)瓶、檢測(cè)放射性同位素的儀器、離心機(jī)、溶解在生理鹽水的適宜濃度胰島素溶液、生理鹽水、恒溫箱.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶,編號(hào)為A(實(shí)驗(yàn)組)、B(對(duì)照組),在兩個(gè)瓶中分別加入等量已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液.
②將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎,然后用
 
處理.將處理過(guò)的細(xì)胞分成兩等份,分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用.
③處理方式:在A瓶中加入
 
溶液,在B瓶中加入
 

④將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后,同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)相同的時(shí)間.
⑤取出A、B瓶,用離心裝置分別離心,收集上清液,然后用檢測(cè)放射性同位素的儀器檢測(cè)兩個(gè)培養(yǎng)瓶上清液中的放射性強(qiáng)度.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),B細(xì)胞是免疫細(xì)胞,所以D是免疫系統(tǒng),A是神經(jīng)遞質(zhì),B是激素.
解答: 解:(1)由分析可知,D是免疫系統(tǒng);B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,所以C是記憶細(xì)胞.
(2)神經(jīng)系統(tǒng)分泌的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(4)細(xì)胞表面的受體分子不能識(shí)別胰島素分子,使胰島素不能降低血糖,所以此人會(huì)患糖尿.
②將胚胎分散成單個(gè)細(xì)胞用胰蛋白酶或膠原蛋白酶.
③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,本實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞,所以可在A瓶中加入溶解在生理鹽水的適宜濃度胰島素,B瓶中加入與A瓶等量的生理鹽水.
⑤胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,所以A瓶上清液放射性較弱,B瓶上清液放射性較強(qiáng).
故答案為:
(1)免疫    記憶細(xì)胞
(2)神經(jīng)遞質(zhì)
(3)神經(jīng)-體液-免疫
(4)糖尿 
②胰蛋白酶
③溶解在生理鹽水的適宜濃度胰島素      與A瓶等量的生理鹽水
⑤預(yù)期結(jié)果:A瓶上清液放射性較弱,B瓶上清液放射性較強(qiáng)
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中I代表整個(gè)大圓,Ⅱ包含IV.下列各項(xiàng)符合關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ體液,Ⅱ細(xì)胞外液,Ⅲ組織液,Ⅳ細(xì)胞內(nèi)液
B、Ⅰ跨膜運(yùn)輸,Ⅱ被動(dòng)運(yùn)輸,Ⅲ主動(dòng)運(yùn)輸,Ⅳ協(xié)助擴(kuò)散
C、Ⅰ變異,Ⅱ可遺傳變異,Ⅲ不可遺傳變異,Ⅳ基因突變
D、Ⅰ細(xì)胞,Ⅱ原核細(xì)胞,Ⅲ真核細(xì)胞,ⅣT2噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南方的水果香蕉味香、富于營(yíng)養(yǎng),終年可收獲,是南方的重要經(jīng)濟(jì)作物.而把香蕉引種到北方后,植株矮小,乃至不能成活.但在2012年,地處中國(guó)北方的遼寧大連居民,就可以吃到當(dāng)?shù)刈援a(chǎn)的自然成熟的香蕉了,這些香蕉是搭載經(jīng)中國(guó)“神五”、“神六”飛船在太空遨游的品種,經(jīng)過(guò)大連當(dāng)?shù)嘏嘤苫畹模?qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)香蕉在南方地區(qū)生長(zhǎng)正常,而把香蕉引種到北方后,植株矮小,乃至不能成活不能成活,這種是由
 
導(dǎo)致的變異,
 
(填“可”、“不可”)遺傳.而搭載經(jīng)中國(guó)“神五”、“神六”飛船在太空遨游的香蕉品種,發(fā)生的變異是
 
(填“可”、“不可”)遺傳的.
(2)香蕉是三倍體植物,無(wú)種子的生成,其原因
 
,因而培育香蕉應(yīng)選用的繁殖方法是
 

(3)近年來(lái),香蕉生產(chǎn)中病毒感染較為嚴(yán)重,利用常規(guī)育種方法改良其品種周期長(zhǎng)見(jiàn)效慢,若可以將利用生物工程技術(shù),將外源的抗病基因?qū)讼憬,為香蕉的抗病育種提供一條新途徑.如圖1為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程流程圖,其中質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見(jiàn)表.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
限制酶 Apal   EcoR I     Pst I    Sma I
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
①形成重組質(zhì)粒A 時(shí),應(yīng)選用限制酶
 
,對(duì)含抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割.
②圖中①②表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香蕉組織細(xì)胞的
 
過(guò)程.該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞、組織處于
 
狀態(tài)時(shí),在一定的外界條件的作用下,可表現(xiàn)出全能性,發(fā)育成完整植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的眼色有暗紅眼、褐色眼、朱砂眼和白眼四種表現(xiàn)型,由Ⅱ號(hào)染色體上的兩對(duì)等位基因Aa、Cc共同控制.其中A_C_為暗紅眼,A_cc為褐色眼;aaC_為朱砂眼,aacc為白眼.如圖所示為雌雄果蠅的染色體圖解,不考慮交叉互換及基因突變,回答以下問(wèn)題:

(1)正常情況下,果蠅的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生
 
個(gè)配子.
(2)雜合的褐色眼雌果蠅與雜合的朱砂眼雄果蠅交配,子代的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)基因型為AaCc的兩只果蠅雜交,如果子代中暗紅眼:白眼=3:1,請(qǐng)?jiān)谟铱蛑腥旧w上標(biāo)明相關(guān)的基因.
(4)對(duì)某只果蠅進(jìn)行基因檢測(cè),發(fā)現(xiàn)它的體細(xì)胞基因型為AACCe.若該果蠅未發(fā)生變異,則該果蠅體細(xì)胞只有一個(gè)基因e的原因可能是
 

(5)果蠅Ⅲ號(hào)染色體上的展翅基因(D)對(duì)正常翅基因(d)完全顯性,展翅基因(D)胚胎期純合致死.請(qǐng)寫(xiě)出一對(duì)展翅果蠅雜交獲得子一代的遺傳圖解.
(6)基因型為aaCcDd和aaccDd的個(gè)體雜交,則子一代中雜合子概率為
 
,d的基因頻率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖.看圖回答下列問(wèn)題:
(1)由圖可見(jiàn),生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是
 

(2)具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物,其側(cè)芽濃度
 
(填“高”或“低”)于頂芽,由此可見(jiàn),生長(zhǎng)素在莖尖的運(yùn)輸方式主要是
 
,此時(shí)側(cè)芽部位生長(zhǎng)素的作用是
 
(填“促進(jìn)”或“抑制”)側(cè)芽生長(zhǎng).
(3)向光生長(zhǎng)的幼苗,若其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度,則其向光面濃度為
 
點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)某二倍體生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)是20條.正常情況下,以下相關(guān)敘述,哪一項(xiàng)不會(huì)在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生( 。
A、同源染色體分離
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換
D、一個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為40條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域(如圖所示)時(shí),發(fā)現(xiàn)其與語(yǔ)言活動(dòng)功能有著密切的聯(lián)系,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
①W區(qū)發(fā)生障礙,不能寫(xiě)字    
②V區(qū)發(fā)生障礙,不能看懂文字
③S區(qū)發(fā)生障礙,不能聽(tīng)懂話   
④H區(qū)發(fā)生障礙,不能講話.
A、①②B、②③C、①③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1mol葡萄糖分子經(jīng)有氧呼吸釋放能量為a kJ,其中44%用于ADP轉(zhuǎn)化為ATP.如果1mol葡萄糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生了bmol ATP,則1mol高能磷酸鍵水解釋放的能量約為多少kJ(  )
A、
2a
5b
B、
11a
25b
C、
11a
50b
D、
22a
25b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu),可把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞和病毒
B、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體
C、原核生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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同步練習(xí)冊(cè)答案