如圖1表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,圖2表示紫蘇葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的兩大生理過程示意圖,(I-VII代表物質(zhì),①-⑤代表過程.請(qǐng)?jiān)赱]填編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖1中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用程中
 
階段增強(qiáng),此時(shí)產(chǎn)生的
 
 
為CO2的還原提供條件.
(2)分析圖1可知,紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是
 
(用圖中字母回答).該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
原因是
 

(3)圖2中過程①被稱為
 
,IV表示
 
,其產(chǎn)生后運(yùn)送至
 
(具體場(chǎng)所),最終與V結(jié)合.
(4)圖2中能產(chǎn)生ADP的過程是[
 
]
 
,該過程的能量變化是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,若是光合作用強(qiáng)度高于呼吸作用強(qiáng)度,則表現(xiàn)為釋放氧氣,吸收二氧化碳;若光合作用強(qiáng)度低于呼吸作用,則表現(xiàn)為吸收氧氣,釋放二氧化碳.圖中氣體含量的變化是因?yàn)閮身?xiàng)生理活動(dòng)比較和差值而產(chǎn)生的.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰叭~片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系”,則自變量是X物質(zhì)濃度,因變量是氣孔開放程度.
光反應(yīng)的過程:
(1)水的光解2H2O→4[H]+O2
(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量   (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2→12H2O+能量            (線粒體內(nèi)膜)
解答: 解:(1)B曲線上升是因?yàn)樘?yáng)的升起,光照增強(qiáng),光合作用開始,光反應(yīng)增強(qiáng),進(jìn)行水的光解,光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在NADPH(或者[H])和ATP中,供給暗反應(yīng).
(2)由左圖知B、C兩點(diǎn)時(shí)間分別是6時(shí)和18時(shí),6時(shí)耗氧最低和18時(shí)產(chǎn)氧最少,說明此時(shí)是番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的時(shí)間點(diǎn).由于紫蘇植株是在密閉容器內(nèi)種植,一晝夜后A點(diǎn)與D點(diǎn)相比的凈氧含量反而減少,即說明在這24h內(nèi)呼吸作用大于光合作用,積累有機(jī)物會(huì)減少.
(3)右圖中過程①是二氧化碳的固定,IV表示[H],其產(chǎn)生后運(yùn)送至線粒體內(nèi)膜,與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水,釋放大量的能量.
(4)右圖中,消耗ATP的過程是三碳化合物的還原,水解產(chǎn)生ADP、Pi,釋放的能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中.
故答案為:
(1)光反應(yīng)[H]ATP  (2)B、C    否  結(jié)束O2量比原先少,呼吸作用消耗的有機(jī)物大于總光合作用
(3)二氧化碳的固定[H]線粒體內(nèi)膜
(4)[2]三碳化合物的還原  活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用及細(xì)胞呼吸的知識(shí).意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、每個(gè)DNA分子中一般都會(huì)含有四種脫氧核苷酸
B、每個(gè)DNA分子中,都是堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核苷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù)
C、雙鏈DNA分子中的一段,若含有40個(gè)腺嘌呤就一定會(huì)同時(shí)含有40個(gè)胸腺嘧啶
D、每個(gè)脫氧核糖上均連著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

做生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇不同的實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)根據(jù)下表所列各種材料回答問題:
各種可供實(shí)驗(yàn)的材料
黃桃胡蘿卜黃豆花生種子小麥種子
(1)其中適合于鑒定可溶性還原糖的是
 
你打算用什么試劑鑒定?
 
.該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成
 

(2)鑒定花生種子中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成紅色的染液是
 
.在做脂肪鑒定的實(shí)驗(yàn)中用到50%的酒精溶液,其作用是
 

A、消毒   B、作為染色的輔助劑   C、便于觀察   D、洗去切片的浮色
(3)適合于鑒定蛋白質(zhì)的材料是表中
 
,鑒定所用的試劑是
 
,這種試劑的主要成分是(A液:0.1g/ml
 
溶液,B液:0.01g/ml
 
溶液.)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某高等生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲的部分結(jié)構(gòu)放大圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲、乙可能是下列哪種細(xì)胞?
 

A.玉米的葉肉細(xì)胞    B.酵母菌   C.藍(lán)藻   D. 洋蔥根的分生區(qū)
(2)圖丙示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),其中A表示
 
.細(xì)胞吸水膨脹時(shí),A的厚度變小,說明細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn).
(3)某物質(zhì)通過細(xì)胞膜需要B參與才能完成,可判斷該物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為
 

(4)下列曲線能正確表示 I-進(jìn)入海帶細(xì)胞的速率和相關(guān)條件的關(guān)系的是
 


(5)細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丁所示,丁圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是
 
.若圖1中的“”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程有
 

(2)圖2表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過程.圖中屬于生物群落的是
 
(填字母).①代表的生理過程是
 
,圖中表示相同生理過程的是
 
(填標(biāo)號(hào)).在圖2食物網(wǎng)中若a表示C食物來源于D所占的比例,若要使C體重增加x,至少需要A為y,那么x和y的關(guān)系可表示為
 
.若D、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物,則D和C的種間關(guān)系是
 

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中ABC表示的含義分別為:A
 
,B
 
,C
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
I.圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.
(1)在甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中,對(duì)b的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有[]
 
和[]
 

(2)當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí),下丘腦通過⑦過程使
 
所分泌的
 
激素增多.
(3)當(dāng)人體大量失水后,調(diào)節(jié)過程為
 
(填數(shù)字),此過程產(chǎn)生的激素只作用于腎小管和集合管,其原因是
 

Ⅱ.植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié),其中生長(zhǎng)素的作用主要是促進(jìn)植物生長(zhǎng).
(1)圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.請(qǐng)回答下列問題:
①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)的影響是
 

②圖二所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng),說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是
 

(2)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組
 
光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的高度,并測(cè)量其3-亞甲基氧代吲哚的含量.
預(yù)測(cè)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于《觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象》的實(shí)驗(yàn):
(1)“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中要除去蛙的腦,目的是
 

(2)脊蛙反射實(shí)驗(yàn),證明曲腿反射中樞在
 
.感受器是
 

(3)在脊蛙反射實(shí)驗(yàn)中,蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下,可能出現(xiàn)搔扒反射.當(dāng)脊髓也損傷后,不能出現(xiàn)搔扒反射.這表明脊髓具有
 
功能.
(4)如只用酸刺激右后肢去皮的趾端部分,如何操作才能排除因手術(shù)傷害帶來的干擾,從而確認(rèn)反射是由于缺少感受器?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的三種方式,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在調(diào)節(jié)體溫方面:在寒冷環(huán)境中,
 
(激素)都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,使產(chǎn)熱量增多.
(2)胰島素與胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)為
 
作用.
(3)圖中的①指的是由下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素,③指的是促性腺激素,則③只能作用于性腺的原因是
 

(4)下丘腦一方面可以分泌
 
激素通過垂體調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng);另一方面可以直接分泌
 
激素,加強(qiáng)對(duì)水分的重吸收,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中,正確的是(  )
A、細(xì)菌沒有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B、在植物葉肉細(xì)胞中,能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要的作用,是因?yàn)樗哂腥~綠體能進(jìn)行光合作用
D、動(dòng)物細(xì)胞膜上糖蛋白的功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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