誘變育種的突出優(yōu)點是（　　）
A、目的性強
B、產(chǎn)生很多有利個體
C、節(jié)省實驗材料
D、提高變異頻率，加速育種進程
考點：誘變育種
專題：
分析：基因突變的應用--誘變育種：
①方法：用射線、激光、化學藥品等處理生物．
②原理：基因突變
③實例：高產(chǎn)青霉菌株的獲得
④優(yōu)點：提高突變率，在較短時間內獲得更多的優(yōu)良變異類型，加快育種進程，大幅度改良某些性狀．
⑤缺點：盲目性大，有利變異少，需要大量處理供試材料，工作量大．
解答： 解：A、突變是不定向性，A錯誤；
B、由于突變的不定向性，誘變育種不一定產(chǎn)生很多有利個體，B錯誤；
C、由于基因突變的低頻性，誘變育種不一定節(jié)省實驗材料，C錯誤；
D、誘變育種突出的優(yōu)點是提高突變頻率，加速育種進程，D正確．
故選：D．
點評：本題考查誘變育種的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關蛋白質和核酸的描述，錯誤的是（　�。�
A、蛋白質水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
B、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽
C、核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子堿基構成
D、DNA只分布在細胞核內，RNA只分布在細胞質中

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科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構成了化合物b，如圖所示，則敘述不正確的是（　�。�
A、組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種
B、a屬于不能水解的糖，是構成生物體的重要成分
C、若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細胞核
D、根據(jù)a的不同可以把b分為兩種

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科目：高中生物 來源： 題型：

從湖泊的不同深度采集到4種類型的浮游植物（I、II、III、IV），測定了每種類型的光合作用速率，如下圖1所示．圖2是該湖泊中的部分食物鏈，下列敘述，錯誤的是（　�。�
A、由圖1可知，在最深處采集到的是浮游植物IV
B、由圖1可知，浮游植物II的光合作用速率大于IV
C、由圖2可知，若該湖泊被DDT污染，則e魚體內DDT含量最高
D、由圖2可知，若魚c數(shù)量增多，則短期內浮游植物數(shù)量會增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

當我們體內有炎癥時，扁桃體會腫大，有時頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結腫大．這是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

誘變育種與雜交育種的不同之處是（　�。�
①能大幅度改良某些性狀  ②能形成新基因型  ③能形成新基因  ④需要大量的選育工作．
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

外部環(huán)境因子和植物激素都是通過細胞內的信號傳導途徑和基因的表達實現(xiàn)的．能將細胞表面受體接受的細胞外信號轉換為細胞內信號的物質稱為第二信使．如圖表示生長素促進細胞生長的過程，請回答問題：
（1）生長素與細胞膜上的
 
結合，經(jīng)過一系列信號傳導，一方面使細胞壁中H+增加，導致細胞壁酸化松散，有利于細胞的伸長；另一方面刺激
 
（細胞器）分泌和細胞壁生成的相關成分．
（2）同時，生長素能作為基因的脫阻抑劑起作用．細胞中的蛋白質因子在蛋白激酶的催化作用下，
 
改變，與生長素結合后，通過
 
進入細胞核，使得某些基因
 
，形成的mRNA增加，并通過
 
過程表達出細胞生長所需要的蛋白．
（3）從上述過程可知，充當?shù)诙攀沟奈镔|是
 
，它在細胞中的直接效應是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞有絲分裂過程中一條染色體上的DNA含量變化圖解，下列敘述正確的是（　　）
A、在AB段主要進行蛋白質的合成，細胞體積變大，物質運輸效率提高
B、該細胞中，在BC段始終有染色單體存在
C、CD段變化的原因是紡錘體的牽引作用
D、若該細胞是植物細胞，則CD段高爾基體和線粒體活動非�；钴S

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科目：高中生物 來源： 題型：

在淀粉塊上的5個圓點位置，分別用不同的方法處理如圖所示：將該實驗裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時后，用碘液沖浸淀粉一瓊脂小塊，其結果記錄于表．
實驗結果記錄：
淀粉圓點實驗處理方法磺液處理后的顏色反應
A新鮮唾液與鹽酸混合藍黑色
B經(jīng)過煮沸的新鮮唾液藍黑色
C只有新鮮唾液紅棕色
D接種面包霉紅棕色
E只有2%蔗糖酶液？
請你仔細分析后回答下列問題：
（1）你對圓點A與B的顏色變化的解釋是
 

（2）圓點D的顏色變化與圓點C具有一致性，你對這種實驗結果的解釋是
 

（3）你認為圓點E應呈現(xiàn)
 
色，你做出這種判斷的理由是蔗糖酶
 
．
（4）上述實驗裝置要放入37℃恒溫箱中進行保溫處理，目的是
 
．
（5）該實驗的對照組是
 
．

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