生物體生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是（　　）
A、蛋白質(zhì)、核酸、細胞、糖類
B、蛋白質(zhì)、核酸、細胞、脂肪
C、核酸、蛋白質(zhì)、細胞、糖類
D、糖類、蛋白質(zhì)、細胞、核酸
考點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,核酸在生命活動中的作用,糖類的作用
專題：
分析：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者，糖類是生物體的主要能源物質(zhì)，脂肪是良好的儲能物質(zhì)，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞．
解答： 解：1、生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)；
2、遺傳信息的攜帶者核酸；
3、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細胞；
4、生命活動的主要能源物質(zhì)糖類．
故選：A．
點評：本題的知識點是組成細胞的不同化合物的功能，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，對于細胞內(nèi)不同化合物的功能的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表中甲、乙的邏輯關(guān)系成立的是（　　）
                 甲            乙
A    能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細胞    一定能產(chǎn)生酶
B    女性患色盲    外祖母不一定攜帶色盲基因
C    物種豐富度高的生態(tài)系統(tǒng)    穩(wěn)定性一定高
D    基因中堿基對的增添、缺失和替換    不一定導(dǎo)致生物性狀改變
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實驗的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”能相匹配的是（　�。�
序號方法與結(jié)果結(jié)論或觀點

①		1665年英國科學(xué)家虎克運用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”
發(fā)現(xiàn)細胞并命名細胞

②		孟德爾運用豌豆做雜交實驗，利用假說演繹法和統(tǒng)計學(xué)原理等發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律等位基因分離，非等位基因自由組合

③		將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細光束照射后，細菌集中于有光照的部位光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水

④		將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌
DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者．對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析．其中分析正確的是：
（注：圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）（　�。�
A、a+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、c1表示次級消費者中被三級消費者所同化的量
C、初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在b或d中的能量
D、c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長．圖1是為了驗證這一觀點的實驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖．下列說法不正確的是（　�。�
A、圖1中放在兩個相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等
B、若對1號幼苗施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘向右彎曲生長
C、若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，則可以提出以下假設(shè)：赤霉素促進生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進生長素的合成同時抑制生長素的分解
D、若赤霉素是通過促進生長素的合成來提高生長素的濃度，則可以提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素基因的轉(zhuǎn)錄，從而翻譯出更多的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶與ATP的敘述不正確的是（　　）
A、藍藻和綠藻都能進行光合作用形成ATP，但形成的場所不同
B、酶之所以能加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因為其降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、酶是具有分泌功能的細胞分泌的一種化合物
D、若人體靜脈滴注ATP注射液治療心肌炎，則ATP到達心肌細胞內(nèi)至少要穿越3層細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中共有3個完整的突觸
B、強刺激b點，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負
C、強刺激c點，a、b點都會測到電位變化
D、A可能與感受器連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況．下列說法不正確的是（　�。�
A、四種色素都能溶解在層析液中，丁的溶解度最大
B、乙為藍綠色
C、四種色素中，丙和丁主要吸收紅光
D、在收獲時節(jié)，小麥葉片中色素量的變化是（甲+乙）＜（丙+�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗方法和課題的敘述，錯誤的是（　　）
A、科學(xué)家桑格和尼可森根據(jù)觀察和實驗證據(jù)提出了生物膜的流動鑲嵌模型
B、利用蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成橘黃色可鑒定花生子葉中的脂肪
C、利用臺盼藍染液將線粒體染成藍綠色可觀察線粒體
D、利用放射性同位素標記法可研究分泌蛋白質(zhì)的合成與分泌

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