4.日常生活中會(huì)遇到如下實(shí)例,當(dāng)一只腳受到有害刺激,馬上引起的腿部屈反射,同時(shí)還引起對側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射,這是因?yàn)榱項(xiàng)l腿同時(shí)伸直以支持身體,使身體不跌倒;圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示傳入(填“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元的軸突(填“軸突”或“樹突”),興奮在此以電信號(hào) 的形式傳導(dǎo).
(2)圖中左腿和右腿多種反射活動(dòng)的發(fā)生,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外,還有傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞也相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動(dòng)傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌收縮,而伸肌舒張(填“收縮”或“舒張”),另一側(cè)的這種拮抗肌則相反;作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,引起鈉離子內(nèi)流(填“鈉”或“氯”),而作用于伸肌的神經(jīng)元接受的抑制(興奮或抑制)遞質(zhì),引起后神經(jīng)元抑制.
(3)興奮在突觸上的傳遞是單向(填“單向”或“雙向”)的,原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào).神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖2中A表示傳入神經(jīng)元的軸突,其末梢與中間神經(jīng)元通過突觸結(jié)構(gòu)相連.興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo).
(2)圖中左腿和右腿的感受器、傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞都相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動(dòng)傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌收縮,而伸肌舒張;另一側(cè)的這對拮抗肌則相反.作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.而作用于伸肌的神經(jīng)元接受的抑制遞質(zhì),引起后神經(jīng)元抑制.
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)傳入  軸突   電信號(hào)
(2)傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞   收縮   舒張     鈉   抑制
(3)單向   遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

點(diǎn)評 本題考查反射及神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為控制野兔種群數(shù)量,澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡,致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時(shí)間。幾年后中毒性病毒比例最高,兔種群數(shù)量維持在低水平。由此無法推斷出

A.病毒感染對兔種群的抗性具有選擇作用

B.毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系

C.中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆邓?/p>

D.蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題.

(1)圖1為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微(填“顯微”或“亞顯微”)結(jié)構(gòu)示意圖.圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程,a、b、c分別表示細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
(2)下面列舉了圖1和圖2中部分結(jié)構(gòu)和其對應(yīng)的主要成分,對應(yīng)有誤的是D.
A.結(jié)構(gòu)①:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B.結(jié)構(gòu)⑤:脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)
C.結(jié)構(gòu)a:核糖核酸、蛋白質(zhì)
D.結(jié)構(gòu)c:雙層膜結(jié)構(gòu)
(3)圖1中,各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但各種膜的功能差別較大的原因是膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同.
(4)下列物質(zhì)不是由圖2所示過程形成的有C.
A.抗體      B.唾液淀粉酶   C.呼吸氧化酶  D.胰島素
(5)為了研究圖2所示生理過程,一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素示蹤法(同位素標(biāo)記法).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.自由組合定律中的“自由組合”是指( 。
A.兩親本間的組合
B.決定不同性狀的遺傳因子的組合
C.帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的結(jié)合
D.決定同一性狀的成對的遺傳因子的組合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在細(xì)胞分裂同一時(shí)期的是( 。
A.著絲點(diǎn)的分裂和核膜的重現(xiàn)B.染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制
C.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成D.染色體加倍和染色單體形成

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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞衰老和凋亡對機(jī)體的發(fā)育是有利的

B.細(xì)胞破裂、釋放出內(nèi)容物屬于細(xì)胞凋亡

C.細(xì)胞凋亡過程中有新的蛋白質(zhì)合成

D.細(xì)胞的正常分化能抑制細(xì)胞的癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能.下列有關(guān)論述,不正確的是( 。
A.非特異性免疫是與生俱來的一種天然防御功能
B.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞
C.一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
D.過敏反應(yīng)在已免疫機(jī)體再次受到相應(yīng)物質(zhì)的刺激時(shí)才會(huì)發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某同學(xué)為了探究胚芽鞘向光彎曲的原因,對燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端; ⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度長素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊,放在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是(  )
A.1、7、8組說明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長素促進(jìn)其伸長
B.3、4形成對照說明生長素作用的部位在尖端以下
C.在單側(cè)光的照射下胚芽鞘能夠直立生長的組是1、3、6、7
D.若將第4組放置在勻速轉(zhuǎn)盤上并給予單側(cè)光,胚芽鞘能直立生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖甲、乙分別表示在不同條件下酶催化反應(yīng)的變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲實(shí)線、虛線可依次表示增加酶量前后,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B.圖甲中實(shí)線、虛線可依次表示H2O2在Fe3+、過氧化氫酶作用下的O2生成量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
C.圖乙能用來表示酶活性與溫度的關(guān)系
D.圖乙能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案