11.圖甲、乙分別表示在不同條件下酶催化反應的變化,下列有關敘述錯誤的是( 。
A.圖甲實線、虛線可依次表示增加酶量前后,生成物量與反應時間的關系
B.圖甲中實線、虛線可依次表示H2O2在Fe3+、過氧化氫酶作用下的O2生成量與反應時間的關系
C.圖乙能用來表示酶活性與溫度的關系
D.圖乙能用來表示反應物濃度與反應時間的關系

分析 1、影響酶促反應的因素:(1)溫度對酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應速率隨溫度升高而加快;但當溫度升高到一定限度時反應速率隨溫度的升高而下降.在一定的條件下,酶在最適溫度時活性最大.高溫使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但能使酶的空間結構保持穩(wěn)定,適宜溫度下活性會恢復.(2)pH對酶促反應的影響:每種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性.過酸或過堿會使酶永久失活.(3)酶的濃度對酶促反應的影響:在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應速率與酶濃度成正比.(4)底物濃度對酶促反應的影響:在底物濃度較低時,反應速率隨底物濃度的增加而急劇加快,反應速率與底物濃度成正比;在底物濃度較高時,底物濃度增加,反應速率也增加,但不顯著;當?shù)孜餄舛群艽笄疫_到一定限度時反應速率達到一個最大值,此時,再增加底物濃度反應速率不再增加.
2、分析題圖:圖甲表示生成物的量隨著時間的推移逐漸增多,且虛線條件下,反應速率更快,圖乙表示隨著橫坐標因素的增大,縱坐標所示因素減。

解答 解:A、在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應速率與酶濃度成正比,但不改變化學反應的平衡點,故圖一實線、虛線可依次表示增加酶量前后,生成物量與反應時間的關系,A正確;
B、過氧化氫酶的催化效率比Fe3+的高,因此實線可表示Fe3+的催化效率,而虛線可表示過氧化氫酶的催化效率,B正確;
C、溫度對酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應速率隨溫度升高而加快;但當溫度升高到一定限度時反應速率隨溫度的升高而下降.圖乙不能表示酶活性與溫度的關系,C錯誤;
D、反應物濃度越大,反應速率越快,所消耗的反應時間越短,故圖乙能用來表示反應物濃度與反應時間的關系,D正確.
故選:C.

點評 本題以曲線圖為載體,考查影響酶活性的因素,意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識和觀點,對生物學問題作出準確判斷和得出正確結論的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.日常生活中會遇到如下實例,當一只腳受到有害刺激,馬上引起的腿部屈反射,同時還引起對側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射,這是因為另條腿同時伸直以支持身體,使身體不跌倒;圖2為圖1部分結構的示意圖.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示傳入(填“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元的軸突(填“軸突”或“樹突”),興奮在此以電信號 的形式傳導.
(2)圖中左腿和右腿多種反射活動的發(fā)生,結構基礎除感受器相同外,還有傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞也相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進而引起同側(cè)的屈肌收縮,而伸肌舒張(填“收縮”或“舒張”),另一側(cè)的這種拮抗肌則相反;作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,引起鈉離子內(nèi)流(填“鈉”或“氯”),而作用于伸肌的神經(jīng)元接受的抑制(興奮或抑制)遞質(zhì),引起后神經(jīng)元抑制.
(3)興奮在突觸上的傳遞是單向(填“單向”或“雙向”)的,原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,甲、乙為兩種微生物結構示意圖,丙、丁為兩種細胞器結構示意圖.下列說法中正確的是( 。
A.甲細胞中沒有結構丙,所以只能進行無氧呼吸
B.甲細胞中沒有結構丁,但也可能是自養(yǎng)生物
C.乙細胞中含有結構丙,所以只能進行有氧呼吸
D.甲和乙細胞中的染色質(zhì)在細胞不同時期會發(fā)生形態(tài)變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂”實驗的敘述中,不正確的是( 。
①解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開來
②制片之前要通過漂洗洗去堿性染料,便于顯微鏡下觀察
③壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察
④一個細胞中染色體的動態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內(nèi)容.
A.②④B.①③C.①②③D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于人體細胞生命歷程的說法,錯誤的是( 。
A.細胞生長,細胞與外界物質(zhì)交換的效率提高
B.細胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細胞癌變,多個基因發(fā)生突變,細胞膜上的糖蛋白減少
D.細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關群落的敘述,錯誤的是(  )
A.群落有垂直結構和水平結構
B.演替是生物群落的特征之一
C.群落中物種之間是相互聯(lián)系的
D.群落是由空氣、水和所有生物組成的

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

3.科學家利用植物體細胞雜交技術成功獲得了番茄-馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細胞的篩選和鑒定,科學家利用紅色熒光和綠色熒光分別標記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),其培育過程如圖所示:

(1)植物體細胞雜交依據(jù)的生物學原理有細胞膜的流動性、植物細胞的全能性.
(2)過程①常用的酶是纖維素酶和果膠酶,細胞融合完成的標志是形成了新的細胞壁.
(3)植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學試劑聚乙二醇(或PEG)誘導融合,在鑒定雜種原生質(zhì)體時可用顯微鏡觀察,根據(jù)細胞膜表面熒光的不同可觀察到5種不同的原生質(zhì)體,當觀察到融合的細胞表面既有紅色熒光又有綠色熒光時可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的.
(4)過程③和過程④依次為脫分化和再分化,過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是生長素和細胞分裂素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.能夠促使纖維素酶水解的酶是(  )
A.纖維素酶B.蛋白酶C.脂肪酶D.麥芽糖酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖.這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是(  )
A.主動運輸、主動運輸B.內(nèi)吞、主動運輸
C.主動運輸、內(nèi)吞D.被動運輸、主動運輸

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