分析 分析圖解:圖中A為生產(chǎn)者,B為消費(fèi)者,C為分解者,食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者.由于營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%之間,因此a屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),bc屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),d即為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的范圍:在種內(nèi)、種間及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間.
信息傳遞作用:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息作用;生物種群的繁衍也離不開(kāi)信息傳遞;信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
在計(jì)算第(2)小題時(shí),由于能量傳遞效率已經(jīng)確定,可以假設(shè)A有1kg,分別分別用不同的比例計(jì)算出C中所含有的能量,最后比例即可.
解答 解:(1)圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,分析圖解可知,圖中A為生產(chǎn)者,B為消費(fèi)者,C為分解者,食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者.由于營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%之間,因此a屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),bc屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),d即為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),由此可寫(xiě)出食物鏈.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),各生物種群的數(shù)量均接近K值(環(huán)境容納量);溫室效應(yīng)主要是由于空氣中二氧化碳濃度升高,這主要是人為因素的亂砍濫伐以及不合理利用導(dǎo)致A(生產(chǎn)者)的大量減少,光合作用吸收的二氧化碳減少導(dǎo)致的.
(2)在該系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng),如將C的食物比例由A:B=1:1調(diào)整為1:2,能量傳遞效率按10%計(jì)算.設(shè)A總共為1kg,比例未改變前能使C增重Xkg,比例改變后能使C增重Ykg;由于能量傳遞效率為10%,因此比例改變前:1kg=10×$\frac{X}{2}$+10×10×$\frac{X}{2}$,由此計(jì)算出X=$\frac{1}{55}$;比例改變后:1kg=10×$\frac{X}{3}$+10×10×$\frac{2X}{3}$,由此計(jì)算出Y=$\frac{1}{70}$,因此該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量約是原來(lái)的=$\frac{Y}{X}$=0.79倍.最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)由于缺少天敵,因此其能量去向與其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)的區(qū)別是不流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)卷心菜被菜粉蝶幼蟲(chóng)取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能,該功能具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用.
故答案為:
(1) K值(環(huán)境容納量) A
(2)0.79 不流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(3)信息傳遞 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
點(diǎn)評(píng) 本題考查了信息傳遞在生物體內(nèi)以及生態(tài)系統(tǒng)中的生理作用、能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算等知識(shí),考生要能夠識(shí)記信息傳遞的功能;明確頂級(jí)消費(fèi)者缺少天敵,因此能量的去向中沒(méi)有流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);并要求考生能夠準(zhǔn)確應(yīng)用能量的傳遞率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,該小題具有一定的難度,考生要有一定的理解能力和數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇省江市高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,會(huì)導(dǎo)致ADP含量增加的是( )
A.甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞吸收碘離子
B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C.氧氣進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞
D.甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | aaBb×Ab | B. | AaBb×Ab | C. | AAbb×aB | D. | AaBb×ab |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和變形蟲(chóng) | B. | 禽流感病毒和HIV | C. | 真菌和草履蟲(chóng) | D. | 藍(lán)藻和乳酸菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化 | |
B. | 在群落的發(fā)展變化過(guò)程中,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程,就是群落的演替 | |
C. | 火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、冰川泥地上進(jìn)行的演替都屬于次生演替 | |
D. | 演替過(guò)程中由草本植物漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽(yáng)光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 競(jìng)爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng) | B. | 互利共生、寄生 | C. | 寄生 | D. | 種內(nèi)斗爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分泌的激素可將信息傳遞給靶細(xì)胞 | |
B. | 所有細(xì)胞間的信息交流都通過(guò)受體實(shí)現(xiàn) | |
C. | 同種動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞可以識(shí)別和結(jié)合 | |
D. | 高等植物細(xì)胞可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物和植物的遺傳物質(zhì)DNA | B. | 動(dòng)物的肝糖原和脂肪 | ||
C. | 人的胰島素和膽固醇 | D. | 植物的纖維素和維生素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土棲蜂利于保持山油茶遺傳多樣性 | B. | 山油茶與土棲蜂之間存在協(xié)同進(jìn)化 | ||
C. | 土棲蜂與中蜂之間不存在生殖隔離 | D. | 可用生長(zhǎng)素培育無(wú)籽果實(shí)增加產(chǎn)量 |
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