14.豇豆的胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因)具有廣譜的抗蟲特性,害蟲取食豇豆組織后因消化酶活性被抑制不能消化食物而致死.科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)效果不佳,主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足.經(jīng)過在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾后,CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高.修飾和表達(dá)過程如圖所示:
①CPTI基因加入“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的目的是提高目的基因(CPTI)的表達(dá)能力,在a過程中,首先要用酶切出所需基因并暴露出黏性末端,再用DNA連接酶連接.
②c代表翻譯過程,檢測(cè)修飾后的CPTI基因是否表達(dá)的最好方法是讓多種害蟲食用水稻葉片.

分析 分析題文:豇豆中含有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因),而水稻中沒有,因此可以利用基因工程的技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)移到水稻中.由于CpTI蛋白質(zhì)在水稻細(xì)胞中積累量不足,因此需要經(jīng)過圖示過程的修飾.從圖中看出,需要用限制酶對(duì)CpTI基因和修飾序列進(jìn)行切割,然后再利用DNA連接酶將其連接,最終得到成功表達(dá).

解答 解:(1)根據(jù)題干信息“在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾后,CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高”可知,CPTI基因加入“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的目的是提高目的基因(CPTI)的表達(dá)能力;a為修飾過程,該過程中先用到限制酶切出所需基因并暴露出黏性末端,再用DNA連接酶連接.
(2)圖中c表示翻譯過程;檢測(cè)修飾后的CpTⅠ基因是否表達(dá)成功的最好辦法是讓多種害蟲食用水稻葉片,觀察抗蟲效果.
故答案為:
(1)提高目的基因(CPTI)的表達(dá)能力    黏性末端    DNA連接酶  
(2)翻譯     讓多種害蟲食用水稻葉片

點(diǎn)評(píng) 本題通過基因修飾和表達(dá)過程圖考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和遷移應(yīng)用能力,屬于中等難度題.考生要能夠識(shí)記基因工程中的工具酶,明確基因工程中的供體和受體;識(shí)記目的基因檢測(cè)與鑒定中的個(gè)體水平的鑒定.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖所示,圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖,圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過程的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)圖Ⅰ中外植體是指從植物器官、組織中分離出來的.
(3)圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成的,稱為愈傷組織.
(4)圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體.請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對(duì)圖Ⅱ重新排序:B→A→D→C.

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5.如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能,請(qǐng)分析回答:

(1)A是葡萄糖,E在動(dòng)物體內(nèi)是指糖原.
(2)F是脂肪,除此之外,脂質(zhì)還包括磷脂和固醇等.
(3)C是氨基酸,通式是
(4)D是指脫氧核苷酸,對(duì)于SARS病毒而言,H為RNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液,內(nèi)含有適量酵母菌,經(jīng)測(cè)定瓶中放出CO2體積與吸收O2的體積比為5:3,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.有$\frac{1}{4}$的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸B.有$\frac{1}{2}$的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸C.有$\frac{1}{3}$的酵母菌在進(jìn)行厭氧呼吸D.有$\frac{2}{3}$的酵母菌在進(jìn)行厭氧呼吸

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9.已知甲作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn),乙種昆蟲食用某原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡.因此可將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲作物體內(nèi)獲得抗蟲植株.下列說法不正確的是( 。
A.用含丙種蛋白基因的重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌感染甲作物葉片,則甲種子含丙種蛋白基因
B.可以采用化學(xué)合成或者從基因文庫中提取等多種方法獲取目的基因
C.在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,需要使用限制酶和DNA連接酶
D.可以通過多種方法來檢測(cè)目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)核酸的敘述中不準(zhǔn)確的是( 。
A.核酸的組成元素是C、H、O、N、PB.由含氮堿基、核糖和磷酸組成
C.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)D.由核苷酸聚合而成的大分子化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某興趣小組欲探究去除果實(shí)對(duì)植物光合作用的影響,以棉花(果實(shí)稱棉鈴)為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
a.選取相同種植條件下、生理狀況相同的、具有15個(gè)棉鈴的植株若干,平均分成6組.
b.按不同比例去除棉鈴,維持原來的種植條件.
c.一段時(shí)間后,通過測(cè)定并計(jì)算二氧化碳的固定速率,繪制坐標(biāo)圖.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率不斷降低.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低
(4)本實(shí)驗(yàn)中空白對(duì)照組植株CO2固定速率相對(duì)值是28,CO2的固定場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);若突然降低CO2濃度,短時(shí)間內(nèi)C3化合物含量將減少,還原C3化合物所需的[H]和ATP來自光反應(yīng),光反應(yīng)所需的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上.
(5)請(qǐng)寫出棉花葉肉細(xì)胞光合作用的總反應(yīng)式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是某植株葉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸作用和光合作用的部分示意圖,下列敘述正確的是( 。
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B.②過程屬于有氧呼吸,發(fā)生在線粒體
C.③過程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

用32P和35S分別標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼,當(dāng)該噬菌體侵染細(xì)菌(含31P和32S),經(jīng)過n次復(fù)制,所釋放出來的子代噬菌體只有少部分含

A.32P B.31P C.35S D.32S

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